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10.如图,E为矩形ABCD边CB延长线上一点,CE=CA,F为AE的中点,
(1)求证:BF⊥FD;
(2)若AB=8,AD=6,求DF的长.

分析 (1)由CE=CA,F为AE的中点,利用等腰三角形“三线合一”,得∠CFA=90°,再根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得BF=EF=AF,然后利用等边对等角的性质得到∠FBA=∠FAB,从而推出∠FAD=∠FBC,再根据矩形的对边相等可得AD=BC,然后利用“边角边”即可证明△AFD≌△FBC;利用全等三角形的性质得∠BFC=∠AFD,等量代换得出结论.
(2)求出AC和BD,得出CE长,求出BE,根据勾股定理求出AE,求出BF,在△BFD中,由勾股定理求出DF即可.

解答 (1)证明:∴CE=CA,F为AE的中点,
∴∠CFE=∠AFC=90°,
∵矩形ABCD,F为AE的中点,
∴BF=EF=AF,
∴∠FBA=∠FAB,
∴∠FAD=∠FBC,
∵AD=BC,
在△AFD和△FBC中,$\left\{\begin{array}{l}{AF=BF}\\{∠FAD=∠FBC}\\{AD=BC}\end{array}\right.$,
∴△AFD≌△FBC(SAS),
∴∠BFC=∠AFD,
∴∠BFD=90°,
∴BF⊥FD;

(2))解:连接BD,
∵∠ABC=90°,AB=8,AD=6,由勾股定理得:BD=AC=10=CE,
∴BE=10-6=4,
在Rt△ABE中,由勾股定理得:AE=$\sqrt{{8}^{2}{+4}^{2}}$=4$\sqrt{5}$,
∵F为AE中点,
∴BF=$\frac{1}{2}$AE=2$\sqrt{5}$,
在Rt△DFB中,DF=$\sqrt{{BD}^{2}{-FB}^{2}}$=$\sqrt{{10}^{2}{-(2\sqrt{5})}^{2}}$=4$\sqrt{5}$.

点评 本题考查了矩形性质,直角三角形斜边上中线性质,勾股定理等知识点的运用,灵活运用直角三角形斜边上中线的性质是解此题的关键,

练习册系列答案
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17.如图,在平行四边形ABCD中,M,N分别是AD,BC的中点,MN=$\frac{1}{2}$AD,连接CM交DN于点O.
(1)求证:△ABN≌△CDM;
(2)过点C作CE⊥MN于点E,交DN于点P,若PE=1,∠1=∠2,求BC的长.

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1.在平面直角坐标系xOy中,A(-m,0),B(m,0)(其中m>0),点P在以点C(3,4)为圆心,半径等于2的圆上,如果动点P满足∠APB=90°,
(1)线段OP的长等于m(用含m的代数式表示);
(2)m的最小值为3.

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18.已知线段AB=7cm,现以点A为圆心,2cm为半径画⊙A;再以点B为圆心,acm为半径画⊙B,使⊙A和⊙B相切,则a=5或9.

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5.如图,已知∠ABC=90°,∠ABE是等边三角形,点P为射线BC上一点(点P与点B不重合),连结AP,将线段AP绕点A逆时针旋转60°得到线段AQ,连结QE并延长交射线BC于点F.
(1)证明:△ABP≌△AEQ;
(2)求∠QFC的度数.

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15.如图,已知△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,点D为AB边上一点. 
(1)求证:△ACE≌△BCD;
(2)求证:△ADE是直角三角形;
(3)已知△ADE的面积为30cm2,DE=13cm,求AB的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

2.如图,⊙O的直径CD过弦AB的中点E,且CE=2,DE=8,则AB的长为(  )
A.9B.8C.6D.4

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

19.如图,在△ABC中,∠B+∠C=100°,AD平分∠BAC,交BC于D,DE∥AB,交AC于E,则∠ADE的大小是(  )
A.30°B.40°C.50°D.60°

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

20.某中学七年级学生共280人,其中男生120人,女生160人.该校对七年级所有学生进行了一次体育测试,并随机抽取了30名男生和40名女生的测试成绩作为样本进行分析,绘制成如下的统计表:
成绩频数百分比
不及格am
及格1420%
良好b40%
优秀2130%
合计70100%
(1)根据表中信息填空:a=7,b=28,m=10%;
(2)从上表的“频数”,“百分比”两列数据中选择一列,用适当的统计图表示;
(3)估计该校七年级体育测试成绩不及格的人数.

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