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    如图为手的示意图，从大拇指开始，按食指，中指，无名指，小指，再回到大拇指的顺序，依次数正整数1，2，3，4，5当数到2014时，对应的手指是（　　）
    A、食指B、中指C、无名指D、小指
    考点：规律型：数字的变化类
    专题：
    分析：观察不难发现，除去第一个数1，从2开始每8个数为一个循环组依次循环，用2014减去1，然后除以8，再根据余数的情况确定所对应的手指即可．
    解答：解：∵从2开始，每8个数为一个循环组依次循环，
    ∴（2014-1）÷8=251…5，
    ∴数字2013与6相对应的手指相同，为无名指．
    故选：C．
    点评：本题是对数字变化规律的考查，观察出从2开始每8个数字为一个循环组循环是解题的关键，也是本题的难点．
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    下列式子中，正确的是（　　）
    A、5-|-5|=10
    B、（-1）99=-99
    C、-102=（-10）×（-10）
    D、-（-2）2=-4

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，点C在线段AB上，且AC=6，BC=14，点M，N分别是AC，BC的中点，则线段MN的长度为（　　）
    A、10B、20C、7D、8

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图所示，△ABC三个顶点A，B，C的坐标分别为A（1，2），B（4，3），C（3，1）．把△A1B1C1向右平移4个单位长度，再向下平移3个单位长度，恰好得到△ABC，试写出△A1B1C1三个顶点的坐标．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，将长方形纸片的一角折叠，使顶点A落在F处，折痕为BC．
    （1）∠FBC与∠ABC的数量关系是
     
    （填大于、等于、小于）；
    （2）如果BE是∠FBD的平分线，那么BE与BC有怎样的位置关系？为什么？
    （3）在（2）的条件下，将BE沿BF折叠使其落在∠FBC的内部，交CF于点M．若BM平分∠FBC，求∠FBE的度数．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    观察下面一组式子：
    （1）1×
    1
    2
    =1-
    1
    2
    ；
    （2）
    1
    2
    ×
    1
    3
    =
    1
    2
    -
    1
    3
    ；
    （3）
    1
    3
    ×
    1
    4
    =
    1
    3
    -
    1
    4
    ；
    （4）
    1
    4
    ×
    1
    5
    =
    1
    4
    -
    1
    5
    …
    写出这组式子中的第（10）组式子是
     
    ；第（n）组式子是
     
    ；利用上面的规建计算：
    1
    9×10
    +
    1
    10×11
    =
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    一楼房AB后有一假山，其坡面CE与水平地面的夹角为30°，在阳光的照射下，楼房AB落在地上的影长为BC=25米，落在坡面的影长为CE=20米，已知小丽测得同一时刻1米高的竹竿在水平面上的影长为0.8米，求楼房AB的高度．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，AC=AD，∠C=∠D=90°，那么△ABC与△ABD全等的理由是（　　）
    A、HLB、SAS
    C、ASAD、AAS

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    一条环形跑道长400米，甲沿跑道跑1圈需1分钟，乙沿跑道跑1圈需要1分20秒，两人同时同地，反向出发，经几分钟两人第三次相遇？

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