【题目】如图,在四边形ABCD中,AD=BC=12,AB=CD,BD=15,点E从D点出发,以每秒4个单位的速度沿D→A→D匀速移动,点F从点C出发,以每秒1个单位的速度沿CB向点B作匀速移动,点G从点B出发沿BD向点D匀速移动,三个点同时出发,当有一个点到达终点时,其余两点也随之停止运动,假设移动时间为t秒.
(1)试说明:AD∥BC;
(2)在移动过程中,小明发现有△DEG与△BFG全等的情况出现,请你探究这样的情况会出现几次?并分别求出此时的移动时间t和G点的移动距离.
【答案】(1)见解析(2)综上可知共有三次,移动的时间分别为1秒、2.4秒、4秒、4.2秒,
移动的距离分别为4、7.5、7.5、7.2.
【解析】
试题(1)由AD=BC=12,AB=CD,BD为公共边,所以可证得△ABD≌△CDB,所以可知∠ADB=∠CBD,所以AD∥BC;
(2)设运动时间为t,设G点的移动距离为y,根据全等三角形的性质进行解答即可.
(1)证明:在△ABD和△CDB中,,
∴△ABD≌△CDB,
∴∠ADB=∠CBD,
∴AD∥BC,
(2)解:设G点的移动距离为y,
∵AD∥BC,
∴∠EDG=∠FBG,
若△DEG与△BFG全等,
则有△DEG≌△BFG或△DGE≌△BFG,
可得:DE=BF,DG=BG;或DE=BG,DG=BF,
①当E由D到A,
即0<t≤3时,有4t=12﹣t,解得:t=2.4,
∵y=15﹣y,
∴y=7.5,
或4t=y,解得:t=1,
∵12﹣t=15﹣y,∴y=4,
②当F由A返回到D,即3<t≤6时,有24﹣4t=12﹣t,解得:t=4,
∵y=15﹣y,∴y=7.5,
或24﹣4t=y,解得:t=4.2
∵12﹣t=15﹣y,y=7.2,
综上可知共有三次,移动的时间分别为1秒、2.4秒、4秒、4.2秒,
移动的距离分别为4、7.5、7.5、7.2.
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【题目】数轴上从左到右有A,B,C三个点,点C对应的数是10,AB=BC=20.
(1)点A对应的数是 ,点B对应的数是 .
(2)动点P从A出发,以每秒4个单位长度的速度向终点C移动,同时,动点Q从点B出发,以每秒1个单位长度的速度向终点C移动,设移动时间为t秒.
①用含t的代数式表示点P对应的数是 ,点Q对应的数是 ;
②当点P和点Q间的距离为8个单位长度时,求t的值.
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【题目】如图1,等腰△ABC中,AB=AC,∠BAC=30°,AB边上的中垂线DE分别交AB,AC于点D、E,∠BAC的平分线交DE于点F.连接BF、CF、BE.
(1)求证:△BCF为等边三角形;
(2)猜想EF、EB、EC三条线段的关系,并说明理由;
(3)如图2,在BE的延长线上取一点M,连接AM,使AM=AB,连接MC并延长交AF的延长线于点M.求证:AN=MC.
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【题目】如图,点O(0,0),A(0,1)是正方形的两个顶点,以对角线为边作正方形,再以正方形的对角线作正方形,…,依此规律,则点的坐标是( )
A. (-8,0) B. (0,8)
C. (0,8) D. (0,16)
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【题目】解答题
(1)如图1,在正方形ABCD中,点E,F分别在BC,CD上,AE⊥BF于点M,求证:AE=BF;
(2)如图2,将 (1)中的正方形ABCD改为矩形ABCD,AB=2,BC=3,AE⊥BF于点M,探究AE与BF的数量关系,并证明你的结论.
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【题目】心理学家研究发现,一般情况下,一节课分钟中,学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为 理想的稳定状态,随后学生的注意力开始分散.经过实验分析可知,学生的注意力指标数随时间(分钟)的变化规律如图所示(其中都为线段)
(1)分别求出线段和的函数解析式;
(2)开始上课后第分钟时与第分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?
(3)一道数学竞赛题,需要讲分钟,为了效果较好,要求学生的注意力指标数最低达到那么经过适当安排,老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目?
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【题目】如图,在△ABC中,CD⊥AB,垂足为D,点E在BC上,EF⊥AB,垂足为F.
(1)CD与EF平行吗?为什么?
(2)如果∠1=∠2,且∠3=120°,求∠ACB的度数.
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【题目】如图1,在平面直角坐标系中,A(a,0),B(0,2)
(1)点(k+1,2k﹣5)关于x轴的对称点在第一象限,a为实数k的范围内的最大整数,求A点的坐标及△AOB的面积;
(2)在(1)的条件下如图1,点P是第一象限内的点,且△ABP是以AB为腰的等腰直角三角形,请直接写出P点坐标;
(3)在(1)的条件下,如图2,以AB、OB的作等边△ABC和等边△OBD,连接AD、OC交于E点,连接BE.
①求证:EB平分∠CED;
②M点是y轴上一动点,求AM+CM最小时点M的坐标.
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