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22、(1)在图1中,已知∠MAN=120°,AC平分∠MAN.∠ABC=∠ADC=90°,则能得如下两个结论:①DC=BC;②AD+AB=AC.请你证明结论②;
(2)在图2中,把(1)中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为∠ABC+∠ADC=180°,其他条件不变,则(1)中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.
分析:(1)根据角平分线的性质可得∠DAC=∠BAC=60°,又已知∠ABC=∠ADC=90°,所以∠DCA=∠BCA=30°,根据直角三角形的性质可证AC=2AD,AC=2AB,所以AD+AB=AC.
(2)根据已知条件可在AN上截取AE=AC,连接CE,根据AAS可证△ADC≌△EBC,得到DC=BC,DA=BE,所以AD+AB=AB+BE=AE,即AD+AB=AC.
解答:证明:(1)如图1
∵∠MAN=120°,AC平分∠MAN,
∴∠DAC=∠BAC=60°,
∵∠ABC=∠ADC=90°,
∴∠DCA=∠BCA=30°,
∵在Rt△ACD中,∠DCA=30°,Rt△ACB中,∠BCA=30°,
∴AC=2AD,AC=2AB,
∴AD+AB=AC.

(2)判断是:(1)中的结论①DC=BC;②AD+AB=AC都成立.
理由如下:
如下图,在AN上截取AE=AC,连接CE,
∵∠BAC=60°,
∴△CAE为等边三角形,
∴AC=CE,∠AEC=60°,
∵∠DAC=60°,
∴∠DAC=∠AEC
∵∠ABC+∠ADC=180°,∠ABC+∠EBC=180°,
∴∠ADC=∠EBC,
∴△ADC≌△EBC,
∴DC=BC,DA=BE,
∴AD+AB=AB+BE=AE,
∴AD+AB=AC.
点评:本题考查了角平分线的性质,直角三角形的性质,和全等三角形的判定等知识综合运用,是一道由浅入深的训练题.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

●探究  在图1中,已知线段AB,CD,其中点分别为E,F.
①若A (-1,0),B (3,0),则E点坐标为
(1,0)
(1,0)

②若C (-2,2),D (-2,-1),则F点坐标为
(-2,
1
2
(-2,
1
2

●归纳  在图2中,无论线段AB处于坐标系中的哪个位置,当其端点坐标为A(a,b),B(c,d),AB中点为D(x,y) 时,则D点坐标为
a+c
2
b+d
2
a+c
2
b+d
2
.(用含a,b,c,d的代数式表示)
●运用  在图3中,一次函数y=x-2与反比例函数y=
3
x
的图象交点为A,B.
①求出交点A,B的坐标;
②若以A,O,B,P为顶点的四边形是平行四边形,请利用上面的结论求出顶点P的坐标.

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(1)在图1中,已知线段AB、CD的中点分别为E,F.
①若A (-1,0),B (3,0),则E点坐标为
(1,0)
(1,0)

②若C (-2,2),D (-2,-1),则F点坐标为
(-2,
1
2
(-2,
1
2

(2)在图2中,已知线段AB的端点坐标为A(a,b),B(c,d),求出图中AB中点D的坐标(用含a,b,c,d的代数式表示);
(3)运用题(2)的结论,在图3中,一次函数y=x-2与反比例函数y=
3
x
的图象交点为A(-1,-3),B(3,1).若以A,O,B,P为顶点的四边形是平行四边形,请利用上面的结论求出顶点P的坐标.

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在图1中,已知∠MAN=120°,AC平分∠MAN.∠ABC=∠ADC=90°,
(1)求证:△ABC≌△ADC;
(2)求证:AD+AB=AC;
(3)把题中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为∠ABC+∠ADC=180°,且DC=BC,如图2,其他条件不变,则(2)中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

课题学习
●探究:
(1)在图1中,已知线段AB,CD,其中点分别为E,F.
①若A(-1,0),B(3,0),则E点坐标为
 

②若C(-2,2),D(-2,-1),则F点坐标为
 

(2)在图2中,已知线段AB的端点坐标为A(a,b),B(c,d),求出图中AB中点D的坐标(用含a,b,c,d的
代数式表示),并给出求解过程.
●归纳:
无论线段AB处于直角坐标系中的哪个位置,当其端点坐标为A(a,b),B(c,d),AB中点为D(x,y) 时,
x=
 
,y=
 
.(不必证明)
●运用:
在图2中,y=|x-1|的图象x轴交于P点.一次函数y=kx+1与y=|x-1|的图象交点为A,B.
①求出交点A,B的坐标(用k表示);
②若D为AB中点,且PD垂直于AB时,请利用上面的结论求出k的值.
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