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    巴中市对初三年级学生的体育、物理实验操作、化学实验操作成绩进行抽样调查，成绩评定为A，B，C，D四个等级．现抽取这三种成绩共1000份进行统计分析，其中A，B，C，D分别表示优秀，良好，合格，不合格四个等级．相关数据统计如下表及图所示．
    ABCD
    物理实验操作120
     
    		9020
    化学实验操作9011030
     
    体育
     
    		14016027
    （1）请将上表补充完整（直接填数据，不写解答过程）．
    （2）巴中市共有40000名学生参加测试，试估计该市初三年级学生化学实验操作合格及合格以上大约有多少人？
    （3）在这40000名学生中，体育成绩不合格的大约有多少人？
    考点：扇形统计图,用样本估计总体,统计表
    专题：图表型
    分析：（1）根据体育、物理实验操作、化学实验操作所占的百分比分别乘以1000求得各科目人数，然后减去其他等级的人数，从而完整表格；
    （2）用全市所有人数乘以化学实验操作合格及合格以上所占的百分比即可；
    （3）用全市所有人数乘以体育成绩不合格的所占的百分比即可；
    解答：解：（1）
    ABCD
    物理实验操作120709020
    化学实验操作901103020
    体育12314016027
    （2）样本中化学实验操作合格及合格以上的比例为：
    1000×25%-20
    1000×25%
    =
    23
    25

    ∴该市初三年级学生化学实验操作合格及合格以上的大约有：
    40000×
    23
    25
    =36800（人）；

    （3）体育成绩不合格的比例为：
    27
    1000×45%
    =
    3
    50

    ∴该市初三年级体育成绩不合格的大约有：
    40000×
    3
    50
    =2400（人）．
    点评：本题考查了扇形统计图的知识，解题的关键是仔细的读图，并从统计图中整理出进一步解题的有关信息．
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    不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化情况的统计图是（　　）
    A、扇形统计图
    B、频数分布表
    C、折线统计图
    D、条形统计图

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    不透明的口袋里装有红、黄、蓝三种颜色的小球若干个（小球除颜色外其余都相同），其中黄球2个，篮球1个．若从中随机摸出一个球，摸到篮球的概率是
    1
    4
    ．
    （1）求口袋里红球的个数；
    （2）第一次随机摸出一个球（不放回），第二次再随机摸出一个球，请用列表或画树状图的方法，求两次摸到的球恰是一黄一蓝的概率．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，在△ABC中，以AC为直径作⊙O交BC于点D，交AB于点G，且D是BC中点，DE⊥AB，垂足为E，交AC的延长线于点F．
    （1）求证：直线EF是⊙O的切线；
    （2）若CF=5，cos∠A=
    2
    5
    ，求BE的长．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    先化简，再求值：（
    x2-2x+4
    x-1
    +2-x）÷
    x2+4x+4
    1-x
    ，其中x满足x2-4x+3=0．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：
    		25
    -|-3|-（-π）0+2013．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，点A（m，6），B（n，1）在反比例函数图象上，AD⊥x轴于点D，BC⊥x轴于点C，DC=5．
    （1）求m，n的值并写出反比例函数的表达式；
    （2）连接AB，在线段DC上是否存在一点E，使△ABE的面积等于5？若存在，求出点E的坐标；若不存在，请说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    2014年世界杯足球赛6月12日-7月13日在巴西举行，某初中学校为了了解本校2400名学生对本次世界杯的关注程度，以便做好引导和教育工作，随机抽取了200名学生进行调查，按年级人数和关注程度，分别绘制了条形统计图（图1）和扇形统计图（图2）．

    （1）四个年级被调查人数的中位数是多少？
    （2）如果把“特别关注”、“一般关注”、“偶尔关注”都统计成关注，那么全校关注本届世界杯的学生大约有多少名？
    （3）在这次调查中，初四年级共有甲、乙、丙、丁四人“特别关注”本届世界杯，现准备从四人中随机抽取两人进行座谈，请用列表法或画树状图的方法求出抽取的两人恰好是甲和乙的概率．

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    已知直线a∥b，若∠1=40°50′，则∠2=
     
    ．

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