【题目】已知,梯形ABCD中,AB∥CD,BC⊥AB,AB=AD,连接BD(如图a),点P沿梯形的边,从点A→B→C→D→A移动,设点P移动的距离为x,BP=y.
(1)求证:∠A=2∠CBD;
(2)当点P从点A移动到点C时,y与x的函数关系如图(b)中的折线MNQ所示,试求CD的长.
(3)在(2)的情况下,点P从A→B→C→D→A移动的过程中,△BDP是否可能为等腰三角形?若能,请求出所有能使△BDP为等腰三角形的x的取值;若不能,请说明理由.
【答案】(1)见解析;(2)1;(3)△BDP可能为等腰三角形,能使△BDP为等腰三角形的x的取值为:0或3或5﹣或或10或9+.
【解析】
(1)根据等腰三角形两个底角相等可以进一步证明∠A=2∠CBD,
(2) 根据题意描述,可以确定AB=5,AB+BC=8,再通过作DE⊥AB于来构造直角三角形可以求出CD长度.
(3) 根据题目描述分情况来讨论哪个点为等腰三角形顶点,进而列方程进行求出P点位置情况.
(1)证明:∵AB∥CD,BC⊥AB,AB=AD,
∴∠ABD=∠CDB,∠A+∠ADC=180°,∠ABD+∠CBD=90°,∠ABD=∠ADB,
∴∠A+2∠ABD=180°,2∠ABD+2∠CBD=180°,
∴∠A=2∠CBD;
(2)解:由图(b)得:AB=5,AB+BC=8,
∴BC=3,作DE⊥AB于E,如图所示:
则DE=BC=3,CD=BE,
∵AD=AB=5,
∴AE==4,
∴CD=BE=AB﹣AE=1;
(3)解:可能;理由如下:
分情况讨论:
①点P在AB边上时,
当PD=PB时,P与A重合,x=0;
当DP=DB时,BP=2BE=2,
∴AP=3,
∴x=3;
当BP=BD==时,AP=5﹣,
即x=5﹣;
②点P在BC上时,存在PD=PB,
此时,x=5+=;
③点P在AD上时,
当BP=BD=时,x=5+3+1+2=10;
当DP=DB=时,x=5+3+1+=9+;
综上所述:△BDP可能为等腰三角形,能使△BDP为等腰三角形的x的取值为:0或3或5﹣或或10或9+.
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【题目】2015年1月,市教育局在全市中小学中选取了63所学校从学生的思想品德、学业水平、学业负担、身心发展和兴趣特长五个维度进行了综合评价.评价小组在选取的某中学七年级全体学生中随机抽取了若干名学生进行问卷调查,了解他们每天在课外用于学习的时间,并绘制成如下不完整的统计图. 根据上述信息,解答下列问题:
(1)本次抽取的学生人数是 ______ ;扇形统计图中的圆心角α等于 ______ ;补全统计直方图;
(2)被抽取的学生还要进行一次50米跑测试,每5人一组进行.在随机分组时,小红、小花两名女生被分到同一个小组,请用列表法或画树状图求出她俩在抽道次时抽在相邻两道的概率.
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【题目】请同学们完成下列甲,乙两种商品从包装到销售的一系列问题;
(1)某包装车间有22名工人,每人每小时可以包装120个甲商品或者200个乙商品,且1个甲商品需要搭配2个乙商品装箱,为使每天包装的甲商品和乙商品刚好配置,应安排包装甲商品和乙商品的工人各多少名?
(2)某社区超市第一次用6000元购进一批甲、乙两种商品,其中甲商品的件数比乙商品件数的2倍少30件,两种商品的进价和售价如下图所示:
甲 | 乙 | |
进价(元/件) | 22 | 30 |
售价(元/件) | 29 | 40 |
①超市将这批货全部售出一共可以获利多少元?
②该超市第二次分别以第一次同样的进价购进第二批甲、乙两种商品,其中乙商品的件数是第一批乙商品件数的3倍,甲商品的件数不变,甲商品按照原售价销售,乙商品在原价的基础上打折销售,第二批商品全部售出后获得的总利润比第一批获得的总利润多720元,求第二批乙商品在原价基础上打几折销售?
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【题目】济宁市全运会会期间,邹城市投资150万元引进一项大型游乐设施.若不计维修保养费用,预计开放后每月可创收33万元.而该游乐设施开放后,从第1个月到第x个月的维修保养费用累计为y(万元),且y=ax2+ bx;若将创收扣除投资和维修保养费用 称为游乐场的纯收益g(万元),g也是关于 x的二次函数;
(1)若维修保养费用第1个月为2万元,第2个月为4万元.求y关于x的解析式;
(2)求纯收益g关于x的解析式;
(3)问设施开放几个月后,游乐场的纯收益达到最大;几个月后,能收回投资?
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【题目】中央电视台的“朗读者”节目激发了同学们的读书热情,为了引导学生“多读书,读好书“,某校对八年级部分学生的课外阅读量进行了随机调查,整理调查结果发现,学生课外阅读的本书最少的有5本,最多的有8本,并根据调查结果绘制了不完整的图表,如图所示:
本数(本) | 频数(人数) | 频率 |
5 | a | 0.2 |
6 | 18 | 0.36 |
7 | 14 | b |
8 | 8 | 0.16 |
合计 | 50 | c |
我们定义频率=,比如由表中我们可以知道在这次随机调查中抽样人数为50人课外阅读量为6本的同学为18人,因此这个人数对应的频率就是=0.36.
(1)统计表中的a、b、c的值;
(2)请将频数分布表直方图补充完整;
(3)求所有被调查学生课外阅读的平均本数;
(4)若该校八年级共有600名学生,你认为根据以上调查结果可以估算分析该校八年级学生课外阅读量为7本和8本的总人数为多少吗?请写出你的计算过程.
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【题目】如图,已知BD是ABCD对角线,AE⊥BD于点E,CF⊥BD于点F.
(1)求证:△ADE≌△CBF;
(2)连结CE,AF,求证:四边形AFCE为平行四边形.
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【题目】阅读材料,回答下列问题:
数轴是学习有理数的一种重要工具,任何有理数都可以用数轴上的点表示,这样能够运用数形结合的方法解决一些问题。例如,两个有理数在数轴上对应的点之间的距离可以用这两个数的差的绝对值表示;
在数轴上,有理数3与1对应的两点之间的距离为|31|=2;
在数轴上,有理数5与2对应的两点之间的距离为|5(2)|=7;
在数轴上,有理数2与3对应的两点之间的距离为|23|=5;
在数轴上,有理数8与5对应的两点之间的距离为|8(5)|=3;……
如图1,在数轴上有理数a对应的点为点A,有理数b对应的点为点B,A,B两点之间的距离表示为|ab|或|ba|,记为|AB|=|ab|=|ba|.
(1)数轴上有理数10与5对应的两点之间的距离等于___;数轴上有理数x与5对应的两点之间的距离用含x的式子表示为___;若数轴上有理数x与1对应的两点A,B之间的距离|AB|=2,则x等于___;
(2)如图2,点M,N,P是数轴上的三点,点M表示的数为4,点N表示的数为2,动点P表示的数为x.
①若点P在点M,N之间,则|x+2|+|x4|=___;若|x+2|+|x4|═10,则x=___;
②根据阅读材料及上述各题的解答方法,|x+2|+|x|+|x2|+|x4|的最小值等于___.
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