【题目】平行四边形可以看成是线段平移得到的图形,如图1,将线段AD沿AB的方向平移AB个单位至BC处,就可以得到平行四边形ABCD,或者将线段AB沿AD的方向平移AD个单位至DC处,也可以得到平行四边形ABCD.
(1)在图2,图3,图4中,给出平行四边形ABCD的顶点A,B,D的坐标,写出图2,图3,图4中的顶点C的坐标,它们分别是_____,_______,_______;
(2)通过对图2,3,4的观察和顶点C的坐标的探究,你会发现:无论平行四边形ABCD处于直角坐标系中哪个位置,当其顶点坐标为A(a,b),B(c,d),C(m,n),D(e,f)(如图5)时,则四个顶点的横坐标a,c,m,e之间的等量关系为______;纵坐标b,d,n,f之间的等量关系为_______(不必证明);
(3)如图6,在平面直角坐标系中,已知A(﹣3,0),B(3,0),C(2,4),则以A,B,C三个点为顶点的平行四边形的第四个顶点D的坐标为______.
【答案】(1)(5,2),(e+c,d),(c+e﹣a,d);(2)m=c+e﹣a;n=d+f﹣b;(3)(8,4)或(﹣2,﹣4)或(﹣4,4).
【解析】
(1)根据平行四边形的性质:对边平行且相等,求解即可;
(2)如图作辅助线,证明△BEA≌△CFD(AAS),推出AE=DF=c﹣a,BE=CF=d﹣b,又已知C点的坐标为(m,n),可得m=e+c﹣a,n=d﹣b+f;
(3)由(2)的结论即可得出答案.
解:(1)由平行四边形的性质和平移的性质得:图1、图2,3中顶点C的坐标分别是:(5,2)、(e+c,d),(c+e﹣a,d),
故答案为:(5,2)、(e+c,d),(c+e﹣a,d);
(2)分别过点A,B,C,D作x轴的垂线,垂足分别为A',B',C',D',
分别过A,D作AE⊥BB'于E,DF⊥CC'于点F.
在平行四边形ABCD中,CD=BA,CD∥BA,
∴,
在△BEA和△CFD中,,
∴△BEA≌△CFD(AAS),
则AE=DF=c﹣a,BE=CF=d﹣b,
∵C点的坐标为(m,n),
∴m=e+c﹣a,n=d﹣b+f,即m=c+e﹣a;n=d+f﹣b
故答案为:m=c+e﹣a;n=d+f﹣b;
(3)∵四边形ABCD是平行四边形,A(﹣3,0),B(3,0),C(2,4),
由(2)得:m=c+e﹣a;n=d+f﹣b,
∴点D的坐标为(3+2+3,0+4﹣0)或(﹣3+3﹣2,0+0﹣4)或(﹣3+2﹣3,0+4-0);
即点D坐标为(8,4)或(﹣2,﹣4)或(﹣4,4).
故答案为:(8,4)或(﹣2,﹣4)或(﹣4,4).
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【题目】某厂生产一种工具,据市场调查,若按每个工具280元销售时,每月可销售300个,若销售单价每降低1元,每月可多售出2个,据统计,每个工具的固定成本Q(元)与月销售y(个)满足如下关系:
月销量y(个) | 100 | 160 | 240 | 320 |
每个工具的固定成本Q(元) | 96 | 60 | 40 | 30 |
(1)写出月产销量y(个)与销售单价x(元)之间的函数关系式;
(2)求每个玩具的固定成本Q(元)与月产销量y(个)之间的函数关系式;
(3)若该厂这种玩具的月产销量不超过400个,则每个玩具的固定成本至少为多少元?销售单价最低为多少元?
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【题目】如图,点A,B,C,D在同一条直线上,点E,F分别在直线AD的两侧,且AE=DF,∠A=∠D,AB=DC.
(1)求证:四边形BFCE是平行四边形;
(2)若AD=10,DC=3,∠EBD=60°,则BE=时,四边形BFCE是菱形.
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【题目】甲、乙两名射击运动员中进行射击比赛,两人在相同条件下各射击10次,射击的成绩如图所示.
根据图中信息,回答下列问题:
(1)甲的平均数是___________,乙的中位数是______________;
(2)分别计算甲、乙成绩的方差,并从计算结果来分析,你认为哪位运动员的射击成绩更稳定?
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【题目】(1)如图1,在△ABC中,BD,CD分别平分∠ABC,∠ACB,过点D作EF∥BC交AB,AC于点E,F,试说明BE+CF=EF的理由;
(2)如图2,BD,CD分别平分∠ABC,∠ACG,过点D作EF∥BC交AB,AC于点E,F,则BE,CF,EF有怎样的数量关系?并说明你的理由.
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【题目】探究题.
已知:如图.
求证:
老师要求学生在完成这道教材上的题目证明后,尝试对图形进行变式,继续做拓展探究,看看有什么新发现?
(1)小颖首先完成了对这道题的证明,在证明过程中她用到了平行线的一条性质,小颖用到的平行线性质可能是_________.
(2)接下来,小颖用《几何画板》对图形进行了变式,她先画了两条平行线然后在平行线间画了一点,连接后,用鼠标拖动点分别得到了图①②③,小颖发现图②正是上面题目的原型,于是她由上题的结论猜想到图①和③中的与之间也可能存在着某种数量关系于是她利用《几何画板》的度量与计算功能,找到了这三个角之间的数量关系.
请你在小颖操作探究的基础上,继续完成下面的问题:
①猜想图①中与之间的数量关系并加以证明:
②补全图③,直接写出与之间的数量关系:_______.
(3)学以致用:一个小区大门栏杆的平面示意图如图所示,垂直地面于平行于地面
,若,则_______.
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