练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    13．如图甲所示，小明在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5V，0.3A”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端．

    （1）请用笔画线代替导线，按如图甲所示的电路图连接实物．要求：电压表测量L1的电压，且导线不能交叉．
    （2）小明在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图丙所示，这是因为选择0～15V的量程；上述问题纠正后，小明正确操作测出了L1的电压．在测L2两端的电压时，为了节省实验时间，小明采用了以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？答：不能，改接后电压表正负接线柱接反．
    （3）调节直流电源两端的电压，使两灯泡都正常发光（即灯泡两端的电压均为2.5V）．突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭．
    ①发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给出下列两种原因供小明选择，你认为可能的是A．
    A．一盏灯断路，另一盏灯完好    B．一盏灯短路，另一盏灯完好
    ②为了检测故障，指导老师又提供了下列四种器材：
    A．规格仍为“2.5V，0.3A”的灯泡
    B．符合要求的电压表
    C．符合要求的电流表
    D．一根导线
    从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有C、D（填器材前的字母代号），理由是用它们检测电路故障容易烧坏另一个灯泡．
    （4）故障排除后，小刚测出的数据如表．得出结论：
    ①串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总和；
    ②串联电路中各部分两端的电压相等．
    请你对下述实验表格设计及结论进行评估：表格中物理量没有单位；所选灯泡规格相同．
    实验次数UABUBCUAC
    12.02.04.0
    22.22.24.5
    32.52.55.0

    分析 （1）由电路图可知，两灯泡串联，电压表测量L1两端的电压；
    （2）从图中可以看出，电压表指针偏转太小，说明选择的量程过大；
    电压表要准确的测量用电器两端的电压，必须严格按照电压表的使用规则进行操作，所以判断能不能用此方法测出L2两端的电压，就看电压表此时是否与L2并联，正负接线柱的接法是否正确；
    （3）①串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；
    ②电流表的电阻很小，相当于导线，把它并联在用电器两端时，会造成该用电器短路，电路中的电流过大；
    （4）实验的不足之处需从记录数据的正确性、实验结论是否具有普遍性两方面考虑．

    解答 解：（1）从正极开始连接，经过开关、L2、L1回到负极，电压表并联在L1两端．如图：

    （2）电压表指针偏转太小，说明选择了大量程，即选择0～15V的量程，应改接小量程；
    当电压表B点不动，只断开A点，并改接到C点上时，虽然电压表此时与L2并联，但电压表的正负接线柱却是反的，闭合开关后，指针会反向偏转，所以不能测出L2两端的电压；
    （3）①把两盏灯串联起来接入电路中，若其中一盏灯断路后，另一个灯泡也不发光；若其中一盏灯泡短路后，另一盏灯泡仍然发光，并且更亮，故原来正常发光的两盏灯同时熄灭的原因是其中一盏灯断路；
    ②当检查电路故障时，不能断开电路，因此只能把检验器材并联在电路里；电流表和导线的电阻很小，它并联在用电器两端时，会造成该用电器短路，电路中的电流过大而烧坏另一盏灯；
    （4）物理量需要有单位，表格中的数据并没有单位．
    故答案为：（1）如图所示；（2）选择0～15V的量程；不能，改接后电压表正负接线柱接反；
    （3）A；CD；用它们检测电路故障容易烧坏另一个灯泡；
    （4）表格中物理量没有单位；所选灯泡规格相同．

    点评 本题是一道实验题，考查了根据电路图连接实物、实验操作的注意事项、故障分析、实验数据分析能力等内容，解题时要围绕串联电路的电压规律去分析得出结论，需要注意的是在电学实验中，连接电路时开关都必须是断开的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．要测定一个额定电压为2.5V小灯泡的额定功率．
    （1）按电路图连接实物电路．
    （2）电路接通后，移动变阻器滑片P，小灯泡始终不发光，电压表始终没有示数，电流表的示数随滑片的移动而变化．导致这种现象可能的原因：灯泡断路．
    （3）小灯泡正常发光时，电流表指针的位置如图所示，则通过小灯泡的电流是0.26A，小灯泡的额定功率是0.65W．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．打雷时雷声和闪电是同时发生的，但我们总是先看见 闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度大于声音在空气中的传播速度（选填“小于”、“大于”或“等于”）；雷声是由空气振动产生的；当人看见闪电3s后听到雷声，则人与闪电处的距离大约为1020m．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图所示，是“探究产生感应电流的条件”实验装置．
    （1）当磁铁在线圈中静止时，电流表指针不能（选填“能”或“不能”）发生偏转．
    （2）要使电流表指针偏转，也可以磁铁静止，使线圈上下运动．
    （3）当磁铁的N极分别向上运动和向下运动时，电流表指针偏转方向变化（填“变化”或“不变”）．
    （4）这就是法拉第发现的电磁感应现象，利用这一原理可制成发电机．学校的广播系统中的动圈式话筒也是利用这个原理工作的．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．按照题目要求作图：
    （1）如图甲，足球静止在水平地面上，请画出足球所受力的示意图．
    （2）如图乙中给出了一条入射光线，请你根据光的反射规律和折射规律，在图乙中画出反射光线和大致的折射光线．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．如图，树枝和树叶由于反射（选填“反射”或“吸收”）了绿光，所以看起来是绿色的；甲图中看到水珠后面远处景物是倒立的，乙图中透过树叶上的水珠观察到树叶清晰的叶脉，则水珠相当于一个凸透镜，通过甲图中的水珠看到的是物体的实像．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．下面是婷婷同学设计的探究“光的反射定律”和“平面镜成像特点”的实验过程．
    入射角15°30°60°
    反射角15°30°60°
    （1）如图所示，为了探究“光的反射定律”，晓婷将一张白纸B放在水平桌面上，将一个平面镜A垂直白纸放置，用激光手电贴着B（选填“A”或“B”）照射，并记录下了反射角和入射角的度数如上表．通过表格中的数据可得到的结论是光反射时，反射角等于入射角．
    （2）为了探究“平面镜成像特点”她将平面镜换成了透明的玻璃板，并取来了两个完全相同的蜡烛．在实验过程中，随着蜡烛的燃烧变短，蜡烛的像与用来找像的蜡烛部分重合（选填“完全重合”或“部分重合”）．此时所成的像与物大小相同（选填“相同”或“不相同”）．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

    （1）在实验中小丽是通过观察比较电磁铁吸引大头针数目的多少，来判断电磁铁磁性强弱的．
    （2）通过比较a、b两种情况，可以得出的结论是：电磁铁磁性的有无与电流的有无有关（选填“a”、”b”、“c”或者“d”）．
    （3）通过比较 b、c两种情况，可以得出的结论是：当线圈匝数相同时，通过的电流越大，电磁铁的磁性越强．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，可以得出的结论是：当电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．科学家的每次重大发现，都有力推动了人类文明进程．发现了电流周围存在磁场之后，极大地激发了科学家们探索电和磁之间联系的兴趣：既然电能生磁，那么反过来磁能生电吗？经过十年不懈的努力，终于得以实现．第一个利用磁场获得电流的科学家是（　　）
    A．奥斯特B．爱因斯坦C．法拉第D．爱迪生

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案