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19.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想
A.与压力大小有关
B.与接触面积大小有关
C.与运动的快慢有关
D.与接触面的粗糙程度有关
小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验.如图所示:
(1)为了测量滑动摩擦力的大小,应在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块.此时,利用了二力平衡知识可知,摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数.
(2)他设计的记录表格如表所示:
次数压力/N接触面木块放置木块运动测力计示数/N
12.0木板平放
22.0木板平放较快
32.0木板平放
小慧同学的实验可以验证猜想C(填字母符号)是否正确.
(3)实验室提供的器材有:a表面平整的长木板;b表面粗糙的长木板;c天平;d带钩的木块;e弹簧测力计;f刻度尺.要验证猜想D是否正确,应选取的四种器材是abde(填器材前面的字母).

分析 (1)实验中,摩擦力的大小是通过读取弹簧测力计的拉力得出的,这是依据了二力平衡的原理,因此,要保持物体做匀速直线运动才行;
(2)分析表格中的物理量,哪个变量不同,就是验证哪个猜想.
(3)滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关.在探究滑动摩擦力跟接触面粗糙程度关系时,需要控制压力大小不变,改变接触面粗糙程度.可以使同一木块在粗糙程度不同的表面分别匀速直线拉动,记录相应的拉力,比较拉力大小从而确定摩擦力大小关系.

解答 解:
(1)根据二力平衡的原理,只有物体做匀速直线运动时,拉力才与摩擦力大小相等;
(2)分析表格数据,压力、接触面、放置都相同,只有木块运动速度不同,所以小慧验证的是摩擦力的大小是否与运动快慢有关,C正确.
(3)探究“滑动摩擦力的大小与粗糙程度的关系”,要控制压力大小不变,改变接触面粗糙程度,通过同一木块在粗糙程度不同的物体表面匀速滑动,用弹簧测力计测出拉力间接得到摩擦力.所以需要的器材分别为:表面平整和粗糙的长木板,带钩的木块和弹簧测力计.
故答案为:(1)匀速;二力平衡;(2)C;(3)abde.

点评 掌握用控制变量法和转换法研究摩擦力大小的影响因素.掌握摩擦力大小的影响因素以及增大和减小摩擦的方法.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验.用两根细绳将小球悬挂起来,拉起小球,当细绳与竖直方向成θ角后松手,小球撞击水平木板上的木块,记下木块移动的距离s.改变角度θ的大小,重复实验.
(1)利用如图两根细绳悬挂小球,而不用一根细绳,其好处是便于控制小球的撞击方向.
(2)本实验探究的问题是物体的动能大小与速度的关系.
(3)实验中用木块被撞后移动的距离大小反映小球处于撞击前瞬间时的动能大小.(选填“松手时”、“撞击前瞬间”或“撞击后瞬间”),下列事例中与此实验方法相同的是A:
A.根据被加热的等质量水的温度变化大小来反映不同燃料的放热多少;
B.认识电流时,用水流进行类比;
C.选择相同的斜面,多次改变被提升物体的重力来研究斜面机械效率高低的影响因素
(4)若图中的水平面绝对光滑,本实验将不能(填“能”或“不能”)达到探究目的.

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10.小明设计的伏安法测电阻的电路如图(a)所示.

(1)请按照如图(a)所示的电路图,画线代替导线将图(b)中的实验电路连接完整.
(2)小明连接好电路后,按正确的操作要求闭合开关S,发现灯泡不亮,电压表无示数,电流表有示数但未超出量程,产生故障的原因可能是A.
A.小灯泡短路;B.小灯泡断路;C.滑动变阻器短路;D.滑动变阻器断路.
(3)若某时刻两电表的示数如图(c)所示,则此时电流表的示数为0.3A,灯泡的电阻为9Ω.
(4)实验中使用滑动变阻器的目的是保护电路,改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流.

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7.为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患,小明同学设计了如图所示的探究实验:将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hC的位置滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动小木块运动一段距离后静止.请你根据生活经验和所学的物理探究方法,对以下问题进行判断:
(1)用来研究超载安全隐患时,我们应选择甲、丙两个图所示实验进行比较.
(2)用来研究超速安全隐患时,我们应选择甲、乙两个图所示实验进行比较.

(3)实验中让静止的小球从斜面滚下,观察木块被推动的距离.关于该实验的说法中,不正确的是C
A.该实验的设计思路是采用转换法,用木块移动的距离来表示动能的大小
B.该实验研究的基本方法是控制变量法,如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
C.在实验器材的选择时,可以不考虑斜面的光滑程度,被撞木块的质量和软硬等因素
D.实验过程中,让同一小球从不同高度落下,目的是为了让小球获得不同的运动速度.

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14.小明、小华、小军三位同学在物理实验时,对“串联电路电压规律”进行探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
(1)按电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,小明同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上.
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
(1)在连接电路时,开关必须断开;
(2)小明用上面的方法不能测出L2两端的电压,理由是电压表正负接线柱接反了;
(3)方法改进后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中.小明同学在这个实验设计方案上还存在的不足之处是只进行了一次实验,结论具有片面性;
UAB/VUBC/VUAC/V
2.01.83.8
(4)小华同学在用电压表测电压时,电压表指针偏转角度每次均很小,这是由于C;
A.电压表没有并联在电路中    B.“+”、“-”接线柱接反
C.电压表量程选择太大        D.电压表量程选择太小
(5)小军同学按图示电路图连接电路,闭合开关后发现L2灯亮,L1灯不亮,电压表的示数为0,造成该现象可能的原因是L1短路.

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4.请根据甲图所示电路图,将乙图中的实物图用笔画线代替导线连接起来,要求滑片P向B端移动时,滑动变阻器连入电路的电阻变小.

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