在探究二力平衡的条件实验中.同学们设计了如图实验．(1)甲.乙两种方案哪种更合理甲(2)实验中需要通过调整钩码的砝码个数来改变小车受到的拉力F1.F2的大小,(3)实验中当小车处于静止或匀速直线运动状态时.表明其处于平衡状态,(4)保持F1与F2相等.用手将小车扭转到图丙的位置.松手后.小车将不能在此位置平衡．实验中设计这一步骤� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

16．在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图实验．

（1）甲、乙两种方案哪种更合理甲（填“甲”或“乙”）
（2）实验中需要通过调整钩码的砝码个数来改变小车受到的拉力F₁、F₂的大小；
（3）实验中当小车处于静止或匀速直线运动状态时，表明其处于平衡状态；
（4）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图丙的位置，松手后，小车将不能（“能”或“不能”）在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？两个力作用在同一条直线上；
（5）二力平衡的条件是：作用在物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上．

分析（1）在研究二力平衡条件时，要排除其它力（如摩擦力）的干扰；
（2）实验时，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，通过调节钩码的个数来改变拉力的大小；
（3）处于静止状态或匀速直线运动状态的物体受平衡力作用；
（4）静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”；
（5）从二力的大小、方向、是否在一条直线、是否在一个物体上总结结论．

解答解：
（1）实验时，将小车放在光滑的水平桌面上可减小小车与水平面间的阻力，即甲中小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计；
（2）小车受到的拉力F₁和F₂分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数（质量）来改变F₁和F₂的大小；
（3）处于静止状态或匀速直线运动状态的物体受平衡力作用，所以实验中当小车处于静止或匀速直线运动状态时，表明其处于平衡状态；
（4）保持两盘的砝码质量相等，用手将小车扭转到图丙置，松手后，小车将无法在此位置平衡；是采取控制变量法的思想来研究“两个力作用在同一条直线上”；
（5）本实验得出的结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、并且在同一直线上，这两个力才平衡．
故答案为：（1）甲；（2）砝码个数；（3）静止；匀速直线运动；（4）不能；两个力作用在同一条直线上；（5）相等；相反；直线上．

点评此题通过实验探究考查学生对二力平衡条件的应用，主要考查了实验的操作要求，一定要熟练掌握二力平衡的条件，是一道基础的实验题．

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