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9.利用图甲的电路测量定值电阻的阻值.

(1)本实验的原理是:R=$\frac{U}{I}$.
(2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.(滑片向右移时电流变大)
(3)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移至A(选填“A”或“B”)端.小青闭合开关后,移动滑片P到某一点时,电流表示数为0.2A,电压表的示数如图乙所示,为1.8V,计算出的电阻值为9Ω.
(4)小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果,你认为合适吗?不合适,理由是没有多次测量取平均值以减小误差.
(5)如图丙所示是其他两组同学根据测得数据作出的,I-U图象,分析图象可知,定值电阻Ra和Rb 的大小关系是Ra<Rb(选填“>”、“=”或“<”).
(6)小珍连接好电路后闭合开关,发现无论如何移动变阻器的滑片P,电压表、电流表均有示数,但都不改变,原因可能是滑动变阻器接在C、D接线柱(或接在A、B接线柱.(写出一种即可),另一组同学在实验中,发现电流表无读数,而电压表有明显的读数,发生这一现象的可能原因是灯泡断路.
(7)滑动变阻器在本实验中的作用是:①保护电路;②改变电路中的电阻,进行多次测量.

分析 (1)本实验的原理是R=$\frac{U}{I}$;
(2)滑动变阻器有四个接线柱,选择一上一下,串联在电路中.滑片向右移时电流变大,电阻变小,接右下接线柱;
(3)闭合开关前,滑片处于最大阻值处.电压表读数:首先确定使用的量程,然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数.由电压和电流,根据R=$\frac{U}{I}$计算电阻.
(4)定值电阻的阻值是不变的,为了使测量结果更准确,要多次测量求平均值.
(5)根据电压一定时,电流跟电阻成反比,在I-U的图象上,找电压相等时,比较电流大小来确定电阻大小.
(6)电压表和电流表有示数,电路通路.移动滑片,电压表和电流表的示数不变,说明电路电阻不变,滑动变阻器不能起到改变电阻的作用.
电流表无读数,而电压表有明显的读数,是灯泡断路.
(7)滑动变阻器除了保护电路外,还可以改变电路中的电阻,进行多次测量.

解答 解:(1)本实验的原理是R=$\frac{U}{I}$;
(2)滑动变阻器有四个接线柱,选择一上一下,串联在电路中.滑片向右移时电流变大,电阻变小,接右下接线柱;
如图.

(3)滑动变阻器接入右半段,滑片处于A端,滑动变阻器连入电路的阻值最大.
电压表选择0~3V量程,每一个大格代表1V,每一个小格代表0.1V,电压为1.8V,
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.8V}{0.2A}$=9Ω.
(4)定值电阻的阻值不变,为了使测量结果更准确,要多次测量求平均值来减小误差.只把一次实验所得的电阻作为最后结果不合适.
(5)如图,取电压相等,找到对应的电流Ia和Ib,Ia>Ib,根据电压一定时,电流跟电阻成反比,所以,Ra<Rb
(6)电压表和电流表有示数,移动滑片,电压表和电流表示数不变,滑动变阻器不能改变电路中的电阻,都接C、D或A、B两个接线柱;
电流表无读数,而电压表有明显的读数,是灯泡断路;
(7)滑动变阻器在电路中,除保护电路外,还可以改变电路中的电阻,以便多测几组电压和电流的数值.
故答案为:(1)R=$\frac{U}{I}$;(2)如图所示;(3)A;1.8;9;(4)不合适;没有多次测量取平均值以减小误差;(5)<;(6)灯泡断路;滑动变阻器接在C、D接线柱(或接在A、B接线柱);(7)改变电路中的电阻,进行多次测量.

点评 (1)实验中定值电阻的阻值受温度影响很小,多次测量的目的是减小误差;灯泡灯丝的电阻受温度影响较大,多次测量的目的是发现灯丝电阻与温度的关系.
(2)给定I-U图象时,比较Ra与Rb的大小时,取电压相等,根据电压一定,电流跟电阻成反比来判断.
注意横纵坐标代表的物理量,画出相等电压这条直线是关键.

练习册系列答案
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19.如图所示是探究物体动能的大小与物体的速度关系的实验.
(1)在探究动能与速度的关系时,应让同一小球从斜面的不同(选填″同一″或″不同″)高度由静止滚下,使它们到达水平面时的初始速度不同.
(2)钢球沿斜面滚下的过程中,重力势能减小,动能增大(均选填″增大″″减小″或″不变″).
(3)该实验通过观察木块被推动的距离来判断小球动能的大小,若水平面绝对光滑,本实验将不能(选填″能″或″不能″)达到探究目的.

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20.下列说法中正确的是(  )
A.根据 v=$\frac{s}{t}$可知,物体运动的路程越长,运动速度越大
B.根据v=$\frac{s}{t}$可知,物体运动的时间越短,运动速度越大
C.根据v=$\frac{s}{t}$可知,做匀速直线运动的物体,其路程跟时间成正比
D.根据v=$\frac{s}{t}$可知,在相等时间内,物体运动的路程越长,运动速度越小

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如图,标出磁感线方向和条形磁体的N极。

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5.小宇做“测得小灯泡的电阻”实验(小灯泡上标有2.5V字样).在实验过程中得到了如表所示的几组电压和电流的数据:
 实验次序 1 2 3 4 5 6
灯泡两端的电压U(V)  0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
 通过灯泡的电流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.3  0.31
 灯泡发光情况                   微亮-逐渐变亮
(1)根据如图甲所示的实物电路,在图丙的方框内画出对应的电路图;
(2)在连接电路时,开关应该处于断开状态;闭合开关前,滑动变阻器的滑片应调至最大阻值处,这是为了增大电路中的电阻,防止电路中电流过大烧坏电路中的元件.
(3)正确连接好电路后.闭合开关,发现灯不发光,故障的原因不可能是B.
A.电流表处有断路
B.电压表与灯泡相连接的导线接触不良
C.小灯泡短接
D.小灯泡的灯丝断了
(4)比较表格中的数据可以看出,在灯丝中的电流逐渐增大的过程中,灯丝的电阻逐渐增大,进一步分析得出:灯丝的电阻随温度的升高而增大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.在“伏安法测电阻”的实验中,按图甲所示的电路连接进行实验,电源电压不变.
(1)在连接电路时,开关应处于断开状态.
(2)检查电路连接无误后,闭合开关S,观察和记录每次实验电压表和电流表的读数.
①将滑片P置于最初位置,电压表和电流表的读数如表格所示;
②将滑片P移动到某一位置,电流表的读数如图乙所示为0.3A,电压表的读数如表格所示;
③将滑片P移动到另一位置,电压表和电流表的读数如表格所示;
(3)根据上述数据计算:被测电阻Rx的阻值是5.1Ω.
(4)实验进行了多次测量,其目的是减小误差(寻找可靠结论/减小误差).
实验次数电压U/V电流I/A
1.00.2
1.5
3.00.58

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20.小明在拆手电筒时,发现手电筒的小灯泡上标有“2.5V”的字样,但上面的电流值已经模糊不清,他想通过实验测量该灯泡正常发光时的电阻,图甲为他所连接的实验电路.
(1)同组的小李同学在检查线路时,发现有一根导线连接错误.请你在图中用“×”标出这根错接的导线,并画出改接后的导线(不能与其他导线交叉).

(2)电路错误改正后,将滑动变阻器的滑片移至A端,闭合开关后,发现小灯泡不亮,电流表无示数,电压表的示数接近3V.发生这种现象的原因可能是小灯泡断路.
(3)排除故障后,再闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电压表的示数为2V时,电流表的示数如图1乙所示,此时小灯泡的实际功率为0.6 W;为了测定小灯泡的额定功率,应将滑动变阻器的滑片P向B(选填“A”或“B”)端移动,直到电压表示数为2.5V.
(4)在此实验的基础上,老师又出示为数百欧的电阻Rx,提问能否用上述方法测量其阻值.同学们分析得出上述方案不行,原因是:电路中的电阻太大,且电源电压太小,从而导致电路中电流太小,难以准确读数.
(5)接着,小明与其他同学经过讨论,通过增加一电阻箱R0(0~9999Ω 5A)、定值电阻R(200Ω 2A)、单刀双掷开关等器材,设计出了A、B两种不同方案,其电路图如图2:
①A方案所涉及的思想方法是等效替代法(控制变亮法/转换法/等效替代法)(选填).
②在A、B两种不同的方案中,你认为B方案的设计可以让测量结果更准确,理由是B方案可以进行多次测量求平均值,以减小误差.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.如图所示,小明在测量电阻约为10Ω的定值电阻Rx的实验中:
(1)请用笔画线代替导线在甲图中完成实物电路连接.

(2)小明把最后一根导线连接完毕,发现两电表立即有较大示数.则在实验操作中有两处错误,一处是变阻器的滑片没放在最大阻值处,另一处是连接电路时开关没有断开.
(3)改正错误后,小明改变Rx两端的电压和电流,两次测得的电阻值分别为10.1Ω和10.2Ω,第三次测量时,电压表的示数如图乙所示,电流表的示数为0.26A.根据以上三次数据,最后得出Rx=10.1Ω.
(4)实验时,某小组同学发现电流表和滑动变阻器均损坏,于是向老师要了一个阻值适当的定值电阻R0和一个单刀双掷开关(符号为:),借助原剩余的实验器材,也顺利完成了实验.假如由你来做该实验,要求电路只连接一次,请在虚线框内画出实验电路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.如图甲所示,在空气压缩引火仪的玻璃筒底部放一小团干燥的棉花,快速压下活塞,可观察到棉花着火燃烧.此过程中活塞对筒内气体做功,气体的内能增加,这与四冲程汽油机的压缩冲程的能量转化相同;如乙图所示的是汽油机的做功冲程,若飞轮的转速为3000r/min,在1s内,汽油机做功30次.

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