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    6．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究光的反射定律：
     器材白纸板、平面镜、极光手电筒 
     猜想小雨猜想：反射光线、入射光线、法线不在同一平面内．
     过程方法小明认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，把纸板NOF向后折，在纸板上不能（填“能”还是“不能”）看到反射光线．所以小明得出结论：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，从而证明小雨的猜想是错误的，这里运用了反证法．
     
     程序提出问题--猜想--进行实验--得出结论．
    （2）探究凸透镜成像的规律
     器材装置如图1，调整烛焰、透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是使烛焰的像成在光屏的中央．
     
     图象分析根据凸透镜成实像时的实验数据，小雨画出了如图2所示的物距u与像距v关系的图象．
    ①凸透镜的焦距是10cm．
    ②a、b、c三个位置比较，烛焰在c位置上时，在光屏得到的像较大．
    ③将蜡烛放置在12cm刻度线处，移动光屏，在光屏上可成倒立、缩小的像．
     问题讨论将蜡烛撤去，放置一个由发光二极管组成的发光字母R，则在光屏上形成的像的形状是④．

    分析 （1）根据实验目的“探究光的反射定律”因此除了上述器材外，还要有反射面；根据光的反射定律：反射光线、入射光线、法线都在同一平面内．反射光线、入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角．即可得出答案．
    反证法是属于“间接证明法”的一类，是从反面的角度思考问题的证明方法．
    科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
    （2）做凸透镜成像实验应在光具座上依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，凸透镜必须位于蜡烛和光屏之间．使它们的中心大致在同一高度上，目的是成像在光屏的中心，便于测出物距和像距．
    凸透镜成像规律u=2f时，成倒立等大的实像，可用来粗测焦距；凸透镜成实像时，物近像远像变大．
    凸透镜成实像时，u＞2f，成倒立缩小的实像．
    在光屏上能成像都是实像，并且要正确理解倒立实像的含义，知道像与物的上下颠倒、左右颠倒．

    解答 解：（1）此实验的目的是“探究光的反射定律”，因此首先要有平面镜作为反射面；
    由光的反射定律可知：入射光线与反射光线在同一平面内，若把法线左边的纸板向后或向前折，则在纸板上将不能看到反射光线；
    由实验过程可知，先假设“反射光线、入射光线、法线不在同一平面内”，然后通过验证，从而说明假设不成立，即原“结论”成立，这种先驳倒“结论”反面，尔后肯定“结论”本身的证明方法叫做反证法；
    实验程序为：提出问题--猜想--进行实验--得出结论．
    （2）做凸透镜成像实验，要使烛焰的焰心，凸透镜的光心，光屏的中心三者位于同一高度，目的是使像成在光屏的中央；
    ①由烛焰在c点时成倒立、等大的实像，可知2f=20cm，则凸透镜的焦距f=10cm；
    ②a、b、c位置比较，a的位置大于b、c的位置，则由凸透镜成像规律可知，烛焰在c位置上成的像较大．③将蜡烛放置在12cm刻度线处，u＞2f，成倒立缩小的实像．
    （2）因为是在光屏上成的像，所以成的像一定是倒立的实像，凸透镜成的实像与物体左右相反、上下也相反．
    图乙中的①像与物体相同，不符合；②像与物体左右相反，但上下相同；③像与物体上下相反，但左右相同；④符合．
    故答案为：（1）平面镜；不能；反证；进行实验；（2）同一高度；中央；10；c；缩小；④．

    点评 本题是一道实验探究题，要注意观察实验现象，然后分析现象出现的原因，最后得出结论，同时注意不同实验应用的探究方法；这道题对能力要求比较强，有一定的难度，是一道中档题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．下列估测正确的是（　　）
    A．物理课本的质量约是50kgB．教室门的高度约是6m
    C．一名中学生的身高约是1.65mD．一瓶矿泉水的容积为500L

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    14．如图所示，根据小磁针静止时N极的指向，在图中标出通电螺线管的N、S极并画出通电螺线管的绕法．

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    14．在“测小灯泡电功率”的实验中，实验室为每个小组提供的器材有：电压恒为5V的电源、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、标有“20Ω 1A”的滑动发阻器、额定电压为3.8V小灯泡、开关各一个，导线若干．
    第一小组的同学实验时按图甲所示方式连接电路，实验过程中，调节滑片到某一位置时，灯恰好正常发光，此时电流表的示数如图乙所示；接着经过多次实验，记录了多组电压不电流值，并绘出如图丙所示图象．第二小组的同学在实验中发现，本组电压表0～15V的量程已损坏，而0～3V的量程可以使用，经过研究设计了图丁所示电路，完成了小灯泡功率的测量，请你解答下列问题：

    （1）图乙所示的电流为0.4A，小灯泡的额定功率为1.52W；
    （2）由图丙可知，小灯泡灯丝电阻是发化的，这是由于小灯泡灯丝的电阻叐温度的影响．
    （3）第二小组的同学在实验中，调节滑动发阻器的滑片，当电压表的示数为1.2V时，小灯泡正常发光；为保证电压表不超量程，小灯泡的电压不超额定值，滑动发阻器接入电路的阻值范围为3～12Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．现要测定小灯泡的电功率，实验电路图如图所示，电源电压为6V，小灯泡的额定电压是3.8V，滑动变阻器标有“50Ω，1.5A”．
    （1）甲组同学按图连接电路，刚接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭．检查后，发现连线正确，请你找出实验中可能的两个操作不当之处：①连接电路时，开关没有处于断开状态②闭合开关前，变阻器没有调整到最大阻值．
    （2）乙组同学也是按图连接电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电流表和电压表均有较小的示数，猜想产生此现象的原因可能是错将变阻器下面的两个接线端连接入电路，为了让实验正常进行，接下来应进行的操作是断开开关，将变阻器的上下各一个接线端接入电路，然后再移动滑片P，使电流表和电压表的示数变化，同时观察灯泡亮暗变化情况．
    （3）如表中是乙组同学按正确的操作测得的数据，从表中数据可以得出，小灯泡的实际电功率随电压的增大而增大，小灯泡的额定功率是1.52W．
    实验次数123
    电压U/V2.03.84.5
    电流I/A0.330.40.42
    电功率P/W
    （4）由表中的数据也可以算出小灯泡在不同发光状态时的电阻，通过计算你会发现小灯泡电阻是不同的，原因是灯丝的电阻受到温度的影响．

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    11．某同学为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关．取用电磁铁、磁敏电阻R（阻值随磁场强度变化而变化）、可调电源E1、E2、灵敏电流表、定值电阻R0（起保护电路的作用）、滑动变阻器、开关等．设计了如下电路，通过调节磁敏电阻的位置或磁场强度的大小来改变电阻．试结合自己所学的知识分析：
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    18．如图所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的．实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖．图中O点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN．请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题：

    （1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向不改变．
    （2）当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时，在分界面同时产生的两种现象是反射 和折射．
    （3）比较甲、乙两图，你有哪些发现？请写出一条：反射角和折射角都随入射角的增大而增大．
    （4）观察丙图，并与甲、乙两图进行比较，你有哪些新发现，请写出一条：当到某一角度，使折射角达到90°，入射角再增大时，折射光完全消失，只剩下反射光线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．连通器里的液体不流动时，液面总是相平．

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    16．杨扬同学梳理了教材中相关的力学知识，如图所示，其中分析错误的是（　　）
    A．在甲图中，所砌墙壁与铅垂线平行时，说明墙壁竖直
    B．在乙图中，锤柄向下撞击凳子时停了下来，说明力可以改变物体运动状态
    C．在丙图中，拉动木块的速度越快，木块与木板间的摩擦力就越小
    D．在丁图中，用力压或拉弹簧时，弹簧的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状

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