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    15．将塑料绳的一端扎紧，尽可能将其撕成更多的细丝，用干燥的手从上往下捋几下，观察到如图所示的现象，这是因为塑料丝带了同种电荷（选填“同种”或“异种”），使塑料丝带电的实质是电荷在物体间转移．

    分析 两种不同物质摩擦时，由于不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，就会导致电荷发生转移，两个物体都带了电，这就是摩擦起电．塑料细丝与手摩擦，摩擦起电，手带了一种电荷，细丝带了另一种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

    解答 解：塑料细丝与手摩擦，摩擦起电，由于不同的塑料细丝带有同种电荷，同种电荷相互排斥而导致细丝蓬散开来．
    这种使塑料丝带电的方法称为摩擦起电，塑料丝带电的实质是电子在物体间发生了转移．
    故答案为：同种；电荷．

    点评 此题考查了摩擦起电以及电荷间的作用规律，同时还要了解摩擦起电的实质是电子的转移．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．为了验证光的反射定律，李华和王明同学各准备了一块平面镜、一块画有法线ON的白色硬纸板、直尺、量角器及铅笔．

    （1）这个实验还需要的一个重要器材是光源（激光笔）；
    （2）李华按如图l所示方式开始实验，白色硬纸板因为发生漫反射 （选填“镜面反射”或“漫反射”），而显示出了两条光线，沿光路用铅笔相隔一定距离在纸板上各打两个点，再过两点用直尺、铅笔将光的路径画在纸板上．李华在只做了一次实验，在硬纸板上得到了一条入射光线和一条反射光线，测出反射角和入射角相等，于是他就断言反射角一定等于入射角．他的这种做法的弊端在于：只做一次实验，得不出普遍性规律．
    （3）王明同学在实验时多次改变入射角，每次都保留光的传播路径，该实验探究的问题是D
    A．光能否发生反射？B．光线是否沿直线传播？
    C．光是否只能在镜面上反射？D．反射光线的位置有什么规律？
    （4）王明同学实验结束后在纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现：实验时应该怎样做？答：换用不同顔色的铅笔记录每次光的径迹；
    （5）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是：看不到反射光线．
    （6）李华将一缺角的纸板按如图2所示方式放置，让光沿直线AO入射，接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光．此时反射光线的位置不发生 （“发生”或“不发生”）变化，这一现象说明了：反射光线、入射光线、法线在同一平面上．
    （7）如果让光线逆着反射光线OB的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OA方向射出，这表明：光路是可逆的．
    （8）为了看清楚纸板上的光路，纸板材质应是粗糙的 （选填“粗糙的”或“光滑的”）：

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图所示是汽油机的做功冲程；一台汽油机飞轮的转速为2400r/min，则在1s内，柴油机完成80个冲程，对外做功20次．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．某同学在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：

    （1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面相平．
    （2）图中的乙、丙两图探究的是液体的压强与深度的关系．
    序号液体种类U型管左右液面高度差（mm）
        
    （3）实验过程中要学会设计表格，为探究液体压强与液体密度、深度的关系，在表格画横线处应填上深度（mm）．
    （4）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和丁两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状无关．
    （5）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，他们应控制的量是深度，要改变的是金属盒上橡皮膜在液体中的方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．根据图1中的实物图在图2虚线框内画出对应的电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．用同种材料制成两段长度相等，横截面积不同的圆柱形导体，A比B的横截面积大，如图所示，将它们串联在电路中，它们的电阻关系是RA＜RB，通过的电流关系是IA=IB（均选填“＞”、“=”或“＜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流间的关系，设计电路如图所示．
    （1）请完成电路连接并在方框中画出相应的电路图．
    （2）当闭合开关时，该同学发现电流表A2指针向“0”刻线左边偏转，则故障原因可能是可能是电流表正负接线柱接反．

    （3）当闭合开关时，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，他应该采取的措施是换接大量程．
    （4）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2的示数，然后换上另外两个灯泡，再次记下三个电流表的示数，两次记录的数据如表：
    A的示数A1的示数A2的示数
    第一次测量0.8A0.3A0.5A
    第二次测量0.7A0.4A0.3A
    根据上表的数据分析，可得出的结论是：并联电路中干路中电流等于支路中电流的和．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图所示，使用不同的简单机械匀速提升同一物体，忽略机械自身和摩擦，其中最省力的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．为验证当物距大于2倍焦距时，同一物体通过凸透镜所成像的大小及位置随物距的变化规律，某小组同学用一支长4厘米的LED管作为发光体，在光具座上分别用焦距为10厘米和12厘米的两块凸透镜进行实验，每次他们都使光屏上的像达到最清晰，实验的相关条件、现象及记录的部分数据分别如图（a）（b）（c）（d）所示．

    （1）分析比较图（a）与（b）或（c）与（d）]表明：同一凸透镜，当物距大于2倍焦距时，物距越小，同一物体所成的像越大，像距也越大．
    （2）分析比较图（a）与（c）[或（b）与（d）]表明：不同凸透镜，当物距大于2倍焦距，物距相同，物体的焦距越大的，同一物体所成的像越大，像距也越大．

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