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7.用滑轮组匀速升重物,物重150牛顿,当重物升高0.2米时,绳的自由端移动了0.6米.
(1)在图中画出滑轮组绳子的绕法.
(2)在不计动滑轮的重力和摩擦力的情况下,绳的自由端受到的拉力有多大?
(3)如果机械效率为80%,把重物提高0.2米做的总功是多少?绳端所需拉力又是多少?

分析 (1)根据s=nh求出绳子的股数,再根据奇动偶定的原则绕制滑轮组;
(2)在不计动滑轮的重力和摩擦力的情况下,根据F=$\frac{1}{3}$G求出拉力大小.
(3)知道物体的重力和提升的高度,利用功的计算公式W有用=Gh求解拉力做的有用功的大小;
知道滑轮组的机械效率和有用功,根据公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$计算出拉力做的总功;知道物体上升的高度和绳子的股数,求出拉力移动的距离.再根据公式W=Fs求出拉力的大小.

解答 解:(1)因为s=nh,
所以,绳子股数n=$\frac{s}{h}$=$\frac{0.6m}{0.2m}$=3,所以绳子的自由端应该系在动滑轮上,绕制滑轮组如下:

(2)不计动滑轮的重力和摩擦力,绳子自由端的拉力F=$\frac{1}{3}$G=$\frac{1}{3}$×150N=50N.
(3)拉力做的有用功
W有用=Gh=150N×0.2m=30J,
根据公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$可得,拉力做的总功:
W=$\frac{{W}_{有用}}{η}$=$\frac{30J}{80%}$=37.5J,
根据W=Fs可得,拉力:
F=$\frac{{W}_{总}}{s}$=$\frac{37.5J}{0.6m}$=62.5N.
答:(1)绕制滑轮组如上图;
(2)绳的自由端受到的拉力为50N;
(3)如果机械效率为80%,把重物提高0.2米做的总功是37.5J;绳端所需拉力是62.5N.

点评 本题主要考查了滑轮组的绕法,同时考查了学生对有用功、总功和滑轮组的机械效率的理解和掌握,属于基础题目,要求学生应熟练掌握.

练习册系列答案
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17.如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置.
(1)实验中,三位同学通过调整砝码的数量来改变作用在物体上的拉力的大小.
(2)实验时,甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时,木块处于静止状态.甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是木块受到了水平向左的摩擦力较大,这时木块在水平方向受到的力平衡(选填“平衡”、“不平衡”).
(3)实验中,乙同学保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后小车不能(选填“能”或“不能”)保持静止不动.设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要作用在同一直线上.
(4)丙同学选择小纸片的目的是不考虑(填“考虑”或“不考虑”)小纸片的重力,实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间劈开,两个钩码都落到了地上,这说明相互平衡的两个力必须要作用在同一物体上.
(5)同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验,其主要的原因是A.
A.减少了摩擦力对实验结果的影响           B.小纸片是比较容易获取的资料
C.容易让小纸片在水平方向上保持平衡       D.小纸片容易扭转.

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18.如图,烧瓶中的水刚停止沸腾,如果现将活塞向外拉,你观察到的现象是水又重新沸腾,这个现象说明水的沸点随着气压的减小而降低.

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15.小明同学用一块各个侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验.如图所示,当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数F1=F2>F3(  填“>”“=”“<”).

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2.祖国山河一年四季美景如画.图中关于山河美景的描述,属于凝华现象的是(  )
A.B.C.D.

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12.铁钉可以在石蜡上留下刻痕,这是应为铁的硬度比石蜡大,而锅常用铁作材料这是应为铁的导热性好;制造飞机常用铝作材料,是因为铝的密度小的特点,用橡胶做汽车轮胎,主要是应为其弹性好.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.为了探究滑动摩擦力大小的影响因素,小明做了一系列实验.以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定,并保证所有实验步骤操作规范)
第一次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块,使木块做匀速直线运动(如图1),读出弹簧测力计的示数,并记入表中;
第二次:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图2),记下相应的示数;
第三次:把两块相同木块叠在一起平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图3),记下相应的示数.
实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N
204.04.0
204.04.0
408.08.0
(1)请你帮助小明填全表格内的数据.其理论依据是二力平衡原理.
(2)比较一、二两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关.
(3)比较1、3次数据,可以得出的结论是:在接触粗糙程度相同的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大.
(4)另一组的小华同学在探究“接触面积的大小对滑动摩擦力的影响”实验时,他将木块沿竖直方向截去一半后,用弹簧测力计拉着另一半做如图所示的实验,测得木块所受的滑动摩擦力也变为原来的一半.由此得出结论:“滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小”.你认为他的探究过程正确吗?不正确你做出这种评价的理由是没有控制压力相同.
在此基础上将如何改进?将截去的一半叠放在另一半上进行实验.

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16.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小文制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.小文将滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增多,且始终甲比乙多.由此可得到结论是:线圈匝数一定时,电流越大电磁铁磁性越强;电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.

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17.如图甲所示,用一拉力传感器(能感应力大小的装置)水平向右拉一水平面上的木块,A端的拉力均匀增加,0-t1时间木块静止,术块运动后改变拉力,使木块t2后处于匀速直线运动状态.计算机对数据拟合处理后,得到如图乙所示拉力随时间变化图线,回答下列问题:

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木块对水平面压力FN(牛)1718192021
水平拉力F(牛)5.15.45.76.06.3

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