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1.(1)实验前发现杠杆左端下倾,应将横梁右端的螺母向右旋一些,或将横梁左端的螺母向右旋一些,使杠杆水平平衡.
次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
12.542.5
25151
3631
(2)小明同学测得的数据如上表,请填写表中空格的数据.
(3)如果实验正确无误,小明同学所得的实验结论是F1L1=F2L2( 用公式表示).东东想用弹簧测力计验证杠杆平衡条件,如图所示,他发现上式不成立,其原因是弹簧测力计拉力的力臂不是OB.

分析 (1)在调节杠杆平衡时,哪端高,平衡螺母向哪端调节;
(2)设一个钩码重为G,杠杆上一个小格代表L,根据杠杆平衡条件求出动力、动力臂、阻力;
(3)杠杆平衡条件:F1L1=F2L2
杠杆在水平位置平衡,并且力竖直作用在杠杆上,力臂才在杠杆上.

解答 解:(1)杠杆左端下倾,则右端较高,不管调节哪端的平衡螺母,都是将平衡螺母应向右端调节,使杠杆水平平衡;
(2)根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2得,
实验1:2.5N×4cm=F2×2.5cm,所以,F2=4N;
实验2:5N×L1=15N×1cm,所以,L1=3cm;
实验3:F1×6cm=3N×1cm,所以,F1=0.5N;
(3)杠杆平衡条件:F1L1=F2L2
弹簧测力计倾斜拉动杠杆时,拉力的力臂不是OB,该力臂小于OB,所以F•OB和G•OA不相等.
故答案为:
(1)右;右;(2)4;3;0.5;(3)F1L1=F2L2;弹簧测力计拉力的力臂不是OB.

点评 此题是探究杠杆平衡条件实验,考查了杠杆的调平及杠杆平衡条件的应用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

11.如图所示,杠杆处于平衡状态,请在图中画出力F1的力臂L1和力F2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.分别由甲、乙两种物质组成的不同物体,其质量与体积的关系如图所示.分析图象可知两种物质的密度之比ρ:ρ为8:1,体积为40cm3的乙的重力为0.2N(g取10N/kg)

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9.小明利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点.实验前,他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示.

(1)当他将金属盒浸没于水中后,发现U形管两端液面如图乙所示的情景,则实验装置可能出现了橡皮管破裂问题.
(2)排除故障后,他重新将金属盒浸没于水中,发现随着金属盒没入水中的深度增大,U形管两边液面的高度差逐渐变大,如图丙所示,由此可知液体内部的压强与浸入液体的深度有关.
(3)小明发现保持金属盒在图丙中深度不变,只改变金属盒的方向,U形管两边液柱的高度差不变化(选填“变化”或“不变化”),表明在相同条件下,液体内部向各个方向的压强相等(选填“相等”或“不相等”).
(4)接着小明要探究液体内部压强与液体密度的关系,则应保持浸入液体的深度不变,改变液体的密度.
(5)小明保持图丙中金属盒的位置不变,并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后,实验情形如图丁所示.比较丙、丁两次实验,小强得出了:在同一深度,液体的密度越大,其内部的压强越大的结论.他的结论是不可靠的,原因是实验过程中没有控制金属盒在液体中的深度一定.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.如图所示,用开瓶器在A处用力开启瓶盖,其优点是省力.请在该图上画出力F的力臂L.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.如图所示,是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.请回答以下问题:
(1)设计实验的目的是研究钢球(钢球/木块)动能的大小与速度的关系.
(2)这里说有“动能”是指B(填序号)
A、钢球在斜面上时的动能B.钢球撞击木块时的动能  C、钢球撞击木块后的动能D、木块的动能
(3)实验是通过观察木块被推动的距离,得出结论的.
(4)若在实验时,木块被撞出了水平木板的右端而掉到地上,为了解决这一问题,请你提出一条合理的建议:钢球放低点.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.如图甲所示,放在水平地面上的物体,受到方向不变的水平拉力F的作用的,F的大小与时间t的关系以及物体的运动速度v与时间t的关系如图乙所示.

(1)由图可知,当t=1s时,物体处于静止(填“静止、匀速直线运动、减速运动”)状态;
(2)当t=5s时,物体受到的摩擦力为2N.
(3)当t=1s时,物体受到的摩擦力为1N.
(4)分析:在另一次实验中的某段时间内,木块始终受到一个2N的水平推力(木块放在同一地面上)如图丙所示,则对木块所处状态的判断中,正确的是C.
A.静止 B.匀速直线运动.C.静止或匀速直线运动 D.条件不足,无法判断.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在科学探究中,提出问题是非常重要的,商河实验中学小征同学观察到,由于怕饭菜太烫,来不及冷却而影响小征的早餐,妈妈总是很早就起床了.为了让妈妈多睡一会儿,小征就想找到一种让物体快速冷却的方法.小征注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的,而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水.水和空气哪个的冷却效果好呢?为此小征提出了科学问题:牛奶的冷却快慢与哪些因素有关?并进行了进行了如下的探究:
小征用两个相同的牛奶瓶,都装入热牛奶,一个(甲)放在温度与室温相同的水中,另一个(乙)就放在空气中,为了尽量减少其他因素的影响,他把两个瓶都用木块垫起来,放在同一个桌面上,如图所示.并设计了如下表格:
甲的示数/℃
甲冷却快慢
乙的示数/℃
乙冷却快慢
小民提出了不同的看法,他提出的问题:牛奶的冷却时间与哪些因素有关?实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数,得到的数据如表:
时间/min024681012141618
甲的示数/℃70605347423937353433
乙的示数/℃70666158555250484644
(1)一个科学问题问题,应该具有探究价值且易于探究,你认为小民提出的科学问题更好一些,理由:小民的方案收集的实验证据是数据,比语言描述更准确,或小民的方案易于探究,表格的设计便于进行数据分析得出结论.
(2)对甲、乙两个瓶中的牛奶,小民要控制它们哪些量相同?牛奶的质量、牛奶的初温;
(3)小民通过实验进行数据分析,发现水冷却效果更好(填“空气”或“水”);
(4)进一步分析表中甲的示数,小民的同学小莹又发现,在冷却过程中,牛奶冷却的时间前后并不一致,是越来越慢的.小莹想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度,可是百思不得其解,这个概念太难了,于是请教侯老师,候老师说可根据我们教材中学过的比值法表示这个概念.请你结合所学的物理知识给该物理量下个定义:变化的温差与变化温差所用的时间的比叫做冷却速度.
(5)晶晶又仔细分析了甲冷却速度变小的原因,认识到这是因为牛奶冷却的时间还会受到水温的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.如图所示的实验装置中,小桶内装入适量的沙子,小桶和沙子的总质量为m,滑块恰好做匀速直线运动(细线重力、滑轮摩擦不计),滑块受到的滑动摩擦力f=mg;小桶落地后,滑块继续向前运动,其受到的滑动摩擦力将不变(选填“变大”、“变小”或“不变”).

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