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    12．【提出问题】玲玲同学向暖水壶内倒开水时，听到暖水壶竟然“唱起歌”了，刚开始瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖，结合声音的三特性，她认为，声音由低沉变尖说明“歌声”的音调越来越高．她又想，一切发声体都是由于发声体的振动产生的，那么这个发声体是什么呢？
    【猜想与假设】
    猜想一：可能是暖水壁和里面的水振动发声；
    猜想二：可能是暖水壶的空气柱振动发声；
    猜想三：可能是下落过程中的水振动发声．
    【设计实验】为了验证哪个猜想正确，玲玲和同学找来七个完全相同的空玻璃瓶和一个小木棍，先将七个空玻璃瓶排成一排，然后在每个瓶内装入一定量的水，如图所示．
    【进行实验】
    ①玲玲先用小木棍从左到右依次用大小相同的力敲击七个玻璃瓶，同学们听到的声音越来越“尖”；
    ②玲玲又用嘴对着瓶口从左到右依次用力大小相同的力向七个玻璃瓶吹气，同学们听到的声音变得越来越低沉．
    【分析与论证】通过上述实验，你认为玲玲倒水听到暖水壶发出的“歌声”的发声体是空气柱．
    【评估与交流】
    （1）为什么吹和敲听到的声音的音调变化正好相反呢？对此问题，同学们展开了交流：第①次实验时，敲击时发出的声音的音调越来越高，这时听到“歌声”是由水柱振动产生的，水量越多，它们越不容易（填“容易”或“不容易”）振动，振动频率变低（填“高”或“低”）而造成的．
    （2）第②次实验时，通过吹气时发出的声音音调的变化，可以得到的结论是吹气时产生的声音是由空气柱的振动产生的，瓶内的水越多，空气柱越短，越容易振动，振动产生声音的音调越高．

    分析 （1）声音是由物体的振动而产生的，声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越快，音调越高，频率越慢，音调越低；
    （2）振动物体，质量大，体积大的物体的难振动，频率小，音调低，敲瓶子时，振动物体是瓶子，吹瓶口时，振动物体是空气柱；
    往保温瓶内倒水时，振动物体是空气柱．
    我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，而声音是由物体振动产生的，除瓶内空气柱振动外，还有可能振动的是：瓶壁、水下落时与空气摩擦引起空气振动、下落过程中水的振动等．

    解答 解：【提出问题】声音变得越来越尖，说明其音调在变高；
    【猜想与假设】我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，除瓶内空气柱振动外，还有可能振动的是：瓶壁、水下落时与空气摩擦引起空气振动、下落过程中水的振动等；
    【分析与论证】往瓶内倒水时，水柱变短，振动频率会变大，产生的音调会变高，与题目的现象相符，所以玲玲倒水听到暖水壶发出的“歌声”的发声体是空气柱；
    【评估与交流】
    （1）由实验①知，声音变尖，说明敲击时发出的声音的音调越来越高，由图知，从左向右，水量减少，振动频率会变大，所以这时听到“歌声”是由水柱振动产生的，水量越多，它们越不容易振动，振动频率变低．
    （2）第②次实验时，通过吹气时发出的声音音调的变化，可以得到的结论是瓶内的水越多，空气柱越短，越容易振动，振动产生声音的音调越高．
    故答案为：【提出问题】高；
    【猜想与假设】下落过程中的水；
    【分析与论证】空气柱；
    【评估与交流】
    （1）高；水柱；不容易；低．
    （2）吹气时产生的声音是由空气柱的振动产生的，瓶内的水越多，空气柱越短，越容易振动，振动产生声音的．

    点评 本题确定振动物体的关键，然后根据质量大，体积大的物体难振动判断频率，再判断音调是解决本题的宗旨．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    3．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同．

    （1）比较不同燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验，燃料完全燃烧放出热量的多少，是通过温度计示数来反映的；
    （2）比较不同物质吸热升温的特点（实验中燃料全部燃烧玩）：
    ①应选择甲、丙两图进行实验；
    ②不同物质吸热的能力是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；
    ③关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是B
    A．采用相同的加热方法      B．烧杯中分别装入相同体积的不同液体  C．使用相同的烧杯．

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    （2）电热毯主要是利用了电流的热效应 原理来发热的．
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    7．一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水．当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，能听到3下声音，如果听到最后一次敲击声离开始敲击时间为1s，则这条直铁管长约多少m？（要求写出计算过程）
    物质温度（℃）速度（m/s）
    空气20340
    水201500
    铁205200

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    17．已知光源S经平面镜反射后的两条光线AB，请找出光源的位置，并把光路补充完整．

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    4．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽空后，听不到铃声．
    乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
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    甲实验说明了声音的传播需要介质．
    乙实验说明了声音产生的条件是物体的振动．
    丙实验说明了声音的频率不同，音调不同．

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    实验次数123
    电压U/V2.02.52.8
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