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【题目】如图所示,为应对雾霾,保证学生正常上课,全热交换新风系统逐步进入教室,全热交换新风系统配置了双离心式风机和整体式平衡风阀,系统从室外引入新鲜空气,同时将收集的室内浑浊气流排出,在不开窗的情况下完成室内空气置换,提高室内空气品质,新风气流和从室内排出的浑浊气流在新风系统内的热交换核心处于进行能量交换,在交换系统中,通过传热板两端不同温度空气的流动与热传导来交换能量,热回收率可达80%,大大降低了从室外引入新鲜空气对室内舒适度、空调负荷的影响.在交换系统中输入空气内能改变的方式是 , 一台额定功率为150W的新风系统正常工作时的电流约为A.

【答案】热传递;0.68
【解析】解:(1)在交换系统中,通过传热板两端不同温度空气的流动与热传导来交换能量,所以空气内能改变的方式是热传递;(2)由P=UI得,新风系统正常工作时的电流为:I= = ≈0.68A.所以答案是:热传递;0.68.
【考点精析】解答此题的关键在于理解物体内能的改变的相关知识,掌握物体的内能与温度有关:物体的温度越高,分子运动速度越快,内能就越大.改变物体的内能两种方法:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的.

练习册系列答案
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【题目】刘莉同学要探究生活中的声现象,李雯同学告诉她可以利用下面三个实验来进行探究.请回答下列问题.

(1)请将①中的表格填写完整____________

②:使一张硬纸片以不同的速度划过锯的齿刃,听它的发声情况.

③:在音响上面放一些碎纸屑,调节音响发出声音的大小,观察碎纸屑的跳动情况.

(2)观察②中的实验现象可得出声音的________(选填“音调”、“音色”、或“响度”)与________之间的关系.

(3)③说明了发声物体发出声音的________不同时,它振动的________也不同.

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【题目】索菲亚广场建成一个喷水池,在池底固定安装一只射灯.池内无水时,射灯发出的一束光照在池壁上S点形成一个亮斑,如图所示。现往池内注水,水面升至a位置时,站在池旁的小红在水面上方看到亮斑的位置在P点; 如果水面升至b位置时,小红看到亮斑的位置在Q点,则(

A. P点在S点的上方,Q点在S点的上方 B. P点在S点的上方,Q点在S点的下方

C. P点在S点的下方,Q点在S点的上方 D. P点在S点的下方,Q点在S点的下方

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【题目】小宇在探究阻力对物体运动影响的实验时,利用如图所示的装置图.

小宇先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体毛巾、棉布、木板,做了三次实验然后将实验数据填入下列表格:

实验时让小车从斜面同一高度滑下,目的是使小车到达平面时具有相同的______

三次实验中,平面越光滑,小车受到的阻力越______ ,滑动的距离越______

进一步推理可知,若水平面绝对光滑不受阻力则小车会在水平面上做______ 运动.

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【题目】一个滑轮组经改进后提高了机械效率,用它将同一物体匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比(
A.有用功减少,总功减少
B.有用功增加,总功增加
C.有用功不变,总功不变
D.有用功不变.总功减少

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【题目】请按要求填空:
(1)用托盘天平称量物体质量时,当在右盘放入最小砝码后,发现指针偏右,则应取出最小砝码,并 , 使天平横梁
(2)如图1所示,寒暑表的示数是℃.
(3)如图2所示,弹簧测力计的示数为N.

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【题目】如图甲所示,拉杆书包与普通书包相比多了一个拉杆,下面还装有两个小轮子,这样可大大改善书包过于沉重这一现象,同时拉杆书包还有防水耐磨,不易变形的优点,请在图乙上画出使拉杆书包放置静止时,施加在端点A的最小作用力F以及书包对拉杆的压力的示意图.

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【题目】图甲是探究萘熔化过程中温度变化规律的实验,每隔五min记录一次温度值,并观察萘的状态,实验数据记录如下表:

(1)在5min时,温度计的示数如图乙所示,读取数据填入表格中__________

(2)根据实验数据,在如图丙所示的坐标纸上绘制出萘的温度随时间变化的图象__________

(3)在15min时,萘处于_____状态。

(4)30min后继续加热,萘的温度_____(选填升高”、“不变”、“降低”)。

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【题目】如图所示,用钢尺做实验,探究声音高低、强弱有关在因素.实验过程如下:

(1)把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,两次振动幅度大致相同.实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短,振动越_______(/),发出声音的音调越_______(/),说明音调的高低与_______有关.(2)把钢尺紧按在桌面上,钢尺伸出桌面的长度保持一定,先拨动钢尺振动的幅度小一些,再让钢尺振动的幅度大一些.实验现象是钢尺振动的幅度越小,发出声音的响度越_______(/),站在离钢尺越远的地方,听到发出的声音越_______(/).

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