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    14．冬天，为了让手暖和起来，人们一般先用嘴巴朝双手哈口气，然后再将双手反复摩擦，“哈气”是利用热传递方式增加了手的内能，“摩擦”是利用做功方式增加了手的内能．

    分析 本题抓住改变物体内能有两种方式：做功和热传递．二者在改变物体内能上是等效的．

    解答 解：冬天，对手“哈气”会感到暖和是通过热传递改变物体内能．双手反复摩擦也会感到暖和是摩擦生热，属于做功改变物体内能．
    故答案为：热传递；做功．

    点评 本题考查了改变物体内能有两种方式：做功和热传递．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．下列关于热现象的说法中正确的是（　　）
    A．火箭使用液态氢作燃料，是因为液态氢含有的热量多
    B．0℃的水变成0℃的冰，温度不变，内能减少
    C．液化石油气是利用降低温度的办法液化后储存在钢罐里的
    D．集中供暖采用热水循环，是利用了水蒸发吸热的特点

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．4岁的小英耳朵有点痛，需要服用扑热息痛糖浆或使用滴剂（糖浆与滴剂的作用相同），而家里只有扑热息痛滴剂，对于一个4岁的儿童来说，服用糖浆的安全用量为6mL（如图所示），则使用多少毫升的滴剂等于服用6mL的糖浆（　　）
    A．3 mLB．6mLC．9mLD．2mL

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如表所示．
    实验序号蜡块干松木
    体积V/cm3质量m/g体积V/cm3质量m/g
    ①109105
    ②20182010
    ③30273015
    ④40364020
    （1）在图示的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来；
    （2）分析图表可知，同种物质的不同物体，其质量与体积的比值相同；不同物质的物体其质量与体积的比值不同 （以上两格选填“相同”或”不同”）；
    （3）在物理学上，通常用密度来表示物质的这种属性；
    （4）本实验测量多组数据的目的是避免实验的偶然性，寻找普遍规律．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中．
    （1）如图甲所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．该实验探究的是小车（小车/木块）的动能大小与其质量的关系，实验时物体动能的大小是通过木块移动的距离长短来反映的．
    （2）为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图乙所示的实验．让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞前小车（前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，他是通过改变斜面倾斜程度（长度/倾斜程度 ）来改变速度大小的．老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是小车在推动木块时重力做功不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．如图所示，将一圆台形未装满水的密封容器放在水平桌面上，此时水对容器底部的压强为p1，容器对桌面的压强为p1′；若将容器倒放在水平桌面上，则水对容器底部的压强为p2，容器对桌面的压强为p2′．下列关系式正确的是（　　）
    A．p1＞p2  p1′＞p2′B．p1=p2 p1′＞p2′C．p1＞p2 p1′=p2′D．p1=p2 p1′=p2′

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图所示，把两种不同的金属片插入柠檬，就制成了“水果电池”．
    （1）水果电池把化学能转化为电能．
    （2）为了判断水果电池的电源的正负极，小红把水果电池与电压表连接在一起．结果如图，由此可知水果电池组的A（选填“A”或“B”）极是电池组的正极．在图中的导线上用箭头标出电流方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．用如图所示的装置可以探究通电螺丝管外部的磁场分布
    （1）选用小磁针是为了显示磁场的存在，如果移走小磁针，通电螺线管周围存在（选填“存在”或“不存在”）磁场．
    （2）实验过程中，把电池的正负极位置对调，这样操作是为了研究通电螺线管外部磁场方向和电流的方向是否有关．
    （3）进一步根据铁屑受力转动后的分布情况，分析论证后得出结论：通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似．对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定则来表述．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明在天峡风景区玩水漂时，发现木质水漂总能浮在水面上，而石块水漂最终都会沉入水底．由此他提出一个猜想：浮力大小与物质自身密度可能有关？为自己的猜想，小明可谓是费尽了脑筋，设计如下（图一）所示实验．
    （1）如如何控制变量呢？进行实验时必须使得液体密度和排开液体的体积相同，为解决这一问题，他用两体积相同的铁块和铝块代替石块和木块进行实验．
    （2）如何测浮力呢？仅用弹簧测力计可根据公式F浮=G-F拉来实现．
    （3）如何得出结论呢？当两金属块在水中处于浸没状态时，比较浮力即可．若两浮力相等，则浮力大小与物质自身密度无关；若两浮力不相等，则浮力大小与物质自身密度有关．
    （4）小明同学是个爱动脑筋的孩子，他发现按图一的方法弹簧测力计要使用两次才能测出浮力，能否使用一次就能测出浮力呢？小明同学最终解决了这个问题，设计出了图二的方案．在铁架台A处挂金属块，B处悬挂弹簧测力计，C为薄塑料袋（质量不计），D是用大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，M是小凳子．实验前，D处装满水，使金属块轻放入D中，当其浸没时，B处弹簧测力计示数即为金属块的浮力．小明该设计的物理原理为：阿基米德原理．

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