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    如图所示，左右手指用力按时，左右手指的感觉是：左手不疼，右手疼。对它的合理解释是：两手指受到压力_____，左手手指所受压强___右手手指（填“相等”、“大于”或“小于”）。

    相等 小于 【解析】解答：(1)铅笔处于静止状态，受到的两手指的压力是一对平衡力。所以两手指对铅笔的压力相等。由于手指对铅笔的压力与铅笔对手的压力是一对作用力与反作用力，所以这两力也相等。由此可知：两手指受到的压力相等。(2)由于手指受到的压力相同，受力面积不同，所以压强不同；右手笔尖与手的接触面积小、压强大。
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：新人教版八年级物理下册第七单元 力 综合测试卷 题型：填空题

    如图所示，用扳手拧螺母，图_________ (填“甲"或“乙”)所示情况的效果好，说明力的作用效果与力的___________有关

    乙 作用点 【解析】图中力的作用点发生了变化，影响力的作用效果，图乙中抓扳手末端更省力，效果更好，可见力的作用点影响力的作用效果。

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    科目：初中物理 来源：人教版八年级物理上册第六章-质量和密度计算题分类练习 题型：计算题

    铜的密度是8.9×103千克/米3．工厂把1780千克的铜加工成横截面积是25毫米2的铜钱，这种铜钱的长度是多少？

    见解析所示 【解析】 。 答：这种铜钱的长度是8000米．

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    科目：初中物理 来源：人教版八年级物理上册第六章-质量和密度计算题分类练习 题型：计算题

    一块体积为100cm3的冰块熔化成水后，体积多大？（ρ冰=0.9×103kg/m3）

    90 【解析】由得：，冰块熔化成水后，质量不变，即：，所以，由得： 答：冰熔化成水后，体积为90cm3．

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    科目：初中物理 来源：北京海淀区上庄中学2017年八下　压强和浮力练习题 题型：实验题

    如图所示，表示某同学在做“研究压力作用效果与哪些因素有关”实验中的三次操作．比较A.B图可以发现压力的作用效果与____________有关；比较B.C图可以发现压力的作用效果与_____________有关．在物理学中，表示压力的作用效果的物理量是_______________．

    受力面积 压力大小 压强 【解析】A、B两图的压力相同，受力面积越小，作用效果越明显，所以压力的作用效果与受力面积有关； B、C图的受力面积相同，压力越大作用效果越明显，压力的作用效果与压力有关； 在物理学中，表示压力的作用效果的物理量是压强。

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    科目：初中物理 来源：北京海淀区上庄中学2017年八下　压强和浮力练习题 题型：填空题

    一个标准大气压的值为__________高水银柱 = _________Pa，大约可以支持__________高水柱。

    76cm(或760mm) 1×105 10.3 【解析】解答：托里拆利最先通过实验的方法测量了大气压的数值，在托里拆利实验中，一个标准大气压可以支持起760mm或76cm的水银柱，可算出1个标准大气压的值P＝ρ水银gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa≈1×105 Pa．∵标准大气压不变，∴p＝ρ水银gh水银＝ρ水gh水，∴水柱的高度h水＝×0....

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    科目：初中物理 来源：北京海淀区上庄中学2017年八下　压强和浮力练习题 题型：单选题

    在托里拆利实验中，要想使玻璃管中的水银柱长度增大一些，可采取的办法是：（ ）

    A. 将玻璃管向上提起一些 B. 将玻璃管放斜一些

    C. 将玻璃管换更细的 D. 向水银槽内倒入一些水银

    B 【解析】解答：如图，当玻璃管倾斜时，由于大气压不变，能支持的水银柱高度不变，使得管中水银柱长度会变大（L＞h）． 故选B．

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    科目：初中物理 来源：人教版物理八年级上册　第二章　声现象 题型：填空题

    2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。4月2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，使其________，发出“当当”的求救信号，这里包含的物理原理有：固体传声效果比气体_____（填“好”或“差”），声音能够传递______（填“信息”或“能量”）。

    振动 好 信息 【解析】声音由振动产生，所以被困人员通过敲击钻杆，使其振动发声，且固体传声的能力比气体更好，传播速度快，此声音传递了被困人员的位置信息，从而进行施救。

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    科目：初中物理 来源：2018年春季人教版八年级物理下册 第八章 运动和力 单元测试卷 题型：实验题

    如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景：

    （1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计） 两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变_____来改变拉力的大小；

    （2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片_____（填“能”或“不能”）平衡

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：_____；

    （4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是_____

    A．减小了摩擦力对实验结果的影响

    B．小卡片是比较容易获取的材料

    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

    D．小卡片容易扭转．

    钩码个数 不能 将卡片用剪刀剪开 A 【解析】（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力的作用，通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，因此实验通过改变钩码个数来改变拉力的大小； （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在同一条直线上，卡片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡； （3）为了验证只...

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