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16.小平同学利用如图所示电路图对串联电路电压规律进行了探究.
(1)连接电路前,开关应该断开;他先用电压表测出L1的电压;为快捷测出L2两端的电压,他灵机一动,将电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上,测出L2两端的电压…
(2)小平同学用上面的方法不能(填“能”或者“不能”)测出L2两端的电压?因为电压表正负接线柱接反了.
(3)方法改进后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,根据实验数据,小平马上得出结论:在误差范围内,串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和(选填“大于”、“等于”或者“小于”); 
AB两点间的电压U1BC两点间的电压U2AC两点间的电压U
1.31.32.5
(4)你认为小平的结论是否可靠?不可靠你的理由是什么?只做了一次实验,结论不具普遍性;你认为接下来小平应该怎样做?更换不同规格的灯泡重复该实验.

分析 (1)连接电路时,开关必须处于断开状态;
(2)用电压表测电压时,电压表要与被测电路并联且电压表正负接线柱不要接反;
(3)根据AB、BC、AC间的电压值即可得出,串联电路的电压规律,两灯的电压之和等于总电压;
(4)为得出普遍结论,应进行多次实验,测出多组实验数据.

解答 解:(1)连接电路时,为了保护电路,开关必须处于断开状态;
(2)当电压表B点不动,只断开A点,并改接到C点上时,虽然电压表此时与L2并联,但电压表的正负接线柱却是反的,闭合开关后,指针会反向偏转,所以不能测出L2两端的电压;
(3)因为:U1+U2=1.3V+1.3V=2.6V,由于实验时存在误差,所以可认为U1+U2 与U相等,故串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和;
(4)小平的结论是不可靠得,实验的不足之处是:只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出普遍的规律;
改进方法:更换不同规格的灯泡重复该实验.
故答案为:(1)断开;(2)电压表正负接线柱接反了;(3)等于;(4)不可靠;只做了一次实验,结论不具普遍性;更换不同规格的灯泡重复该实验.

点评 本题是一道实验题,做此题时要围绕串联电路的电压规律去分析解答,需要注意的是在电学实验中,连接电路时开关都必须是断开;实验为了得出普遍结论,应进行多次实验,测出多组数据

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.某兴趣小组对“滑动摩擦力的大小跟物体的接触面积大小、物体接触面的粗糙程度是否有关”的问题进行了实验探究.图是他们的实验过程和情景,请你根据所学的物理知识和图中的信息回答下列问题:

(1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应水平地拉动且使它在固定的水平面上做运动,根据二力平衡条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.
(2)比较图甲和图乙两次实验可知,滑动摩擦力的大小与接触面积无关.
(3)比较图甲和图丙两次实验可以得到结论压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在探究“电流与电阻的关系”的过程中.
(1)连接电路时,开关应处于断开(选填“断开”或“闭合”)状态.
(2)小明按图甲联好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器滑片,发现电流表无示数,电压表有示数,其原因可能是B(只填序号)
A.电流表断路       B.R断路        C.R短路
(3)排除故障后,小明将5Ω的电阻接入电路,调节滑动变阻器,使电压表示数为1.5V,电流表示数(如图乙所示)为0.3A.
(4)小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻,重复实验,得到表一中另两组数据.分析表一数据,可得出结论;保持电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
(5)小丽在做此实验时,每次只更换电阻,测得相应的电流值,如表二所示,根据表中数据,她无法得到与小明相同的结论,其原因是没有控制电阻两端的电压不变.
(6)在实验中滑动变阻器起到的作用是:控制电阻两端的电压保持不变.
表一
电阻R/Ω51015
电流I/A0.150.10
表二
电阻R/Ω51015
电流I/A0.30.20.15

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.(1)小华想测量酱油的密度,他只找来了如下器材:弹簧测力计、空饮料瓶、水(密度为ρ0)和细线.你能帮助他完成测量吗?请写出你设计的操作步骤,并利用测出物理量的字母写出酱油密度的表达式;
(2)小华还设计了比较酱油密度的实验方法.
将一正方体塑料块先后放入这两种不同品牌的酱油中,让它漂浮在液面上,观察塑料块露出液面的体积,露出液面体积较大的酱油的密度较大,请说明理由.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.在探究电流与电压,电阻的关系中:
[提出问题]通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系?
[猜想]导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
[实验器材]电源(电压恒为4.5V)、电流表、电压表各一只、开关一个,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、三只滑动变阻器(10Ω1.5A、20Ω1A、50Ω1A)、导线若干.
[实验过程]
(1)如图所示电路为实验实物图,请将电路图画在方框内.
(2)小红在探究时,先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使电压表的示数为1.5V,并记下电流值.接着断开开关,取下5Ω电阻改接为10Ω电阻后,闭合开关,应将滑动变阻器滑片向右端移动(选填“左”或“右”),直至电压表示数为1.5V,再次记下电流值.
(3)接着小红换用15Ω的电阻重复上述实验,得到了下表中的实验数据,分析数据得出导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
电阻R/Ω51015
电流I/A0.300.150.10
(4)小红实验时所选择的滑动变阻器规格是50Ω 1A.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.下列数据最接近一般中学生的实际的是(  )
A.中学生的单手的支持力能达到1000N
B.中学生在平静的状态下1s内心跳约3次
C.中学生的神经传导生物电流大约0.5A
D.中学生1000m跑步的平均速度能达到4.5m/s

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.在进行“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中,同学们提出了如下的猜想:
A.可能与物体浸没在液体中的深度有关;    
B.可能与物体的密度有关;
C.可能与液体的密度有关;       
D.可能与物体浸在液体中的体积有关;
为了验证上述猜想,小明利用了物块甲和乙(甲和乙的体积相等但密度不同)、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等器材,做了如图所示的实验.

(1)分析比较实验①⑤,可以知道甲浸没在水中时所受到的浮力是2N;
(2)分析比较实验①④⑤,可以验证猜想A是错误的;
(3)分析比较实验①⑤与②⑥,可以验证猜想B是错误的;
(4)分析比较实验①③④,可以验证猜想D是正确的.
(5)分析比较实验②⑥⑦可得:浸在液体中的物体所受的浮力的大小与液体的密度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

5.小明同学家有一台微电脑控制的电热水壶,如图所示.该电热水壶可以将水从桶中自动抽到壶中并自动加热至水烧开.小明观察该电热水壶的铭牌时发现其额定加热功率模糊不清,其他铭牌标记均清晰(如表所示);烧水前他关掉家里其他用电器,只接通电热水壶,将水加至电热水壶满刻度,此时显示水温为20℃,电热水壶加满水后开始在额定电压下烧水至水温为100℃时自动断开电路停止工作.小明还观察到,在电热水壶烧水的过程中,家里标有3000revs/(kW•h)的电能表在30s内转盘转了50转.[g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3,c=4.2×103J/(kg•℃)]求:
(1)电热水壶的额定加热功率;
(2)若电热水壶的加热效率为80%,则烧开该壶水所需的时间. 
型号MH-200
额定电压220V
额定频率50Hz
额定加热功率 
小电动机额定功率5W
容量2.0L

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小明测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率,使用6V的电源.连接电路前,他发现电压表的0~15V档已损坏,0~3V档完好,他马上改接电路,完成实验.

(1)请用笔画线代替导线,将图甲实物电路连接完整.
(2)连接电路时,开关应处于断开状态.连好电路,闭合开关,移动变阻器的滑片到某一点,电压表的示数为3V,要测量小灯泡的额定功率,还应将滑动变阻器滑片向左移动(选填“左”、“右”),当电压表示数为2.2V时,小灯泡正常发光,此时电流表指针位置如图乙所示,可得出小灯泡的额定功率为1.292W.
(3)小明完成实验后,它改变滑动变阻器的阻值,记录电流表、电压表的几组示数,然后确认小灯泡的电流、电压,算出几组电阻值,求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻.他的方法是不正确的(选填“正确”、“不正确”),原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大,温度不同,小灯泡的电阻也不同,取平均值没有意义.

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