如图是我们“探究物体动能大小与哪些因素有关的实验装置．(1)该实验是通过用控制变量的研究方法.研究小车的动能大小和哪些因素有关的,通过观察木块被移动的距离来判断动能的大小．(2)甲图所示方案是为了探究动能大小与速度关系的.根据你所学的知识可得出的结论是质量一定时.速度越大.动能越大．(3)小明想用乙图所示方案探究动能大小与质量的关系� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

4．如图是我们“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置．

（1）该实验是通过用控制变量的研究方法，研究小车（选填“小车”或“木块”）的动能大小和哪些因素有关的；通过观察木块被移动的距离来判断动能的大小．
（2）甲图所示方案是为了探究动能大小与速度关系的，根据你所学的知识可得出的结论是质量一定时，速度越大，动能越大．
（3）小明想用乙图所示方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？不合理．理由是没有控制小车到达水平面的速度相同．

分析（1）（2）动能的大小与物体的质量和速度有关，探究动能与质量关系时，控制速度不变；探究动能与速度关系时，控制质量不变．
（3）该实验利用了控制变量法，如果探究动能大小与质量的关系，必须保证运动速度相同，应该使小车从斜面的相同高度滑下．

解答解：（1）在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，采用的是转换法的思想；
（2）甲图中实验中让同一小车从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，“同一小车”控制了小车的质量不变，“不同高度”小车的高度不同，运动的速度也就不同，因此该实验探究的是小车动能与速度的关系；物体动能大小与速度的关系是：物体质量一定时，速度越大动能越大；
（3）要探究动能大小与质量的关系，应该控制小车的速度相同，让小车从斜面的同一高度滑下．
故答案为：（1）小车、木块被移动的距离；（2）速度；质量一定时，速度越大，动能越大；（3）不合理；没有控制小车到达水平面的速度相同．

点评本题中涉及的实验采用了初中阶段研究物理问题最常用的控制变量法与转换法，学习中注意总结归纳．

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L₁两端电压/V	L₂两端电压/V	串联总电压/V
1.4	3.1	4.5

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12．

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19．

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