【题目】下列元素属于过渡元素的是( )
A. 钾 B. 镓 C. 铁 D. 钋
科目:高中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组要完成中和热的测定。
(1)实验桌上备有大、小两个烧杯、泡沫塑料、泡沫塑料板、胶头滴管、环形玻璃搅拌棒、0.5 mol·L1盐酸、0.55 mol·L1NaOH溶液,实验尚缺少的玻璃用品是 、 。
(2)实验中能否用环形铜丝搅拌棒代替环形玻璃搅拌棒? (填“能”或“否”),其原因是 。
(3)他们记录的实验数据如下:
实验用品 | 溶液温度 | 中和热 | |||
t1 | t2 | ΔH | |||
① | 50 mL 0.55 mol·L1 NaOH溶液 | 50 mL 0.5 mol·L1 HCl溶液 | 20 ℃ | 23.3 ℃ | |
② | 50 mL 0.55 mol·L1 NaOH溶液 | 50 mL 0.5 mol·L1 HCl溶液 | 20 ℃ | 23.5 ℃ |
已知:Q=cm(t2t1),反应后溶液的比热容c为4.18 kJ·℃1·kg1,各物质的密度均为1 g·cm3。
①计算完成上表。
②根据实验结果写出NaOH溶液与HCl溶液反应的热化学方程式: 。
(4)若用KOH代替NaOH,对测定结果 (填“有”或“无”)影响;若用醋酸代替HCl做实验,对测定结果 (填“有”或“无”)影响。
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科目:高中化学 来源: 题型:
【题目】氯化亚铜是重要的铜盐系列化工产品,广泛应用于石油化工、有机合成等行业。CuCl晶体呈白色,微溶于水,不溶于稀盐酸和乙醇,露置于潮湿空气中易水解氧化为绿色的[Cu 2(OH)3C1],见光易分解。某研究小组以CuCl2(含少量Fe2+)粗品为原料制取CuCl,设计的合成路线如下:
己知:①在较高的盐酸浓度下,Fe3+能溶解于甲基异丁基甲酮。
②CuCl在溶液中存在:CuCl(s)+2Cl-(aq)[CuCl3]2-(aq)。
请回答:
(1)下列叙述正确的是__________。
A.CuCl2原料中含有的Fe2+等杂质经氧化、萃取几乎都在有机相中被除去
B.加入萃取剂后,混合物转移至分液漏斗中,塞上玻璃塞,如图用力振摇
C.经几次振摇并放气后,手持分液漏斗静置待液体分层
D.用浓盐酸洗涤分液后的有机相时,需在分液漏斗中进行
(2)上述合成路线中,SO2通入混合液的实验装置如下图所示:
①装置D的作用是_______________。
②C中反应的离子方程式为_____________。
(3)上述合成路线中,向混合液中加入大量去氧水的目的是________________。
(4)上述合成路线中,一系列操作包括:抽滤、洗涤、干燥。干燥时应注意密封、____________。
(5)现称取l.200g产品,用硫酸酸化的硫酸铁溶解,并稀释成250mL。每次用移液管移取25.00mL溶液于锥形瓶中,用0.01000,mol·L-1KmnO4溶液滴定平均消耗24.00mL。
①用移液管吸取25.00mL溶液后,把溶液转移到锥形瓶中的具体操作为____________。
②产品中CuCl的纯度为__________(本实验条件下,Cl-难于被MnO4-氧化)。
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【题目】两串联电解池,左边放硫酸铜,右边放一定量的某硝酸盐溶液,电解时当左池有1.6g Cu析出时,右池析出0.45g固体,则右池溶质为:
A.AgNO3 B.NaNO3 C.Mg(NO3)2 D.Al(NO3)3
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【题目】在一密闭容器中加入A和B,各物质的物质的量浓度随着反应的进行,如右图所示。下列说法不正确的是
A. 该反应的化学方程式为5A+4B4C
B. 2min前,正反应速率逐渐减小,逆反应速率逐渐增大
C. 用B的浓度变化表示2min内的速率为2mol/(L·min)
D. 2min时,该反应达到平衡,此时A、B、C的浓度比为5:4:4
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【题目】氢氧燃料电池用于航天飞机,电极反应产生的水经冷凝后可作为航天员的饮用水,当得到1.8 L饮用水时,电池内转移的电子数约为
A. 1.8 mol B. 0.2 mol C. 100 mol D. 200 mol
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【题目】已知A、B、C、D、E、G、H、I均为气体,G可使湿润红色石蕊试纸变蓝,J为常见的液态物质,A、B、C、I、M为单质,且M为常见金属,G和H相遇时产生白烟,它们存在如图的转化关系(图中部分反应物或产物已省略),请回答有关问题:
(1)请写出:A物质的化学式:___;
(2)①写出实验室用K制取G的化学方程式_______;
②实验室检验气体G是否收集满的方法:__________;
③G与H相遇可生成白烟K,请写出该反应的化学方程式______.
(3)①F的浓溶液与木炭反应的化学方程式为____________;
②工业F的浓溶液呈黄色,试用化学方程式解释原因:_________;若要消除黄色可向其中通入一定量的_____.
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