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    某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、圆粒和矮茎、皱粒的两个品系豌豆，如果你是小组的一员，希望通过实验探究一些问题．可以探究的问题有：
    （1）问题1：
     
    ．
    问题2：控制两对相对性状的非等位基因是否遵循基因的自由组合定律．
    （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）
    ①
     
    ；观察和统计F1的性状和比例；保留部分F1种子．
    ②
     
    ；观察和统计F2的性状和比例．
    实验结果：
    ①F1全部为高茎、圆粒．
    ②F2的统计数据
    表现型 高茎圆粒 高茎皱粒 矮茎圆粒 矮茎皱粒
    比例 66% 8% 8% 18%
    实验分析：
    ①F2中，所以高茎和矮茎、圆粒和皱粒分别是由一对等位基因控制的
     
    ，并遵循孟德尔的基因分离定律．
    ②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因
     
    ．
    （3）实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎圆粒的个体和矮茎皱粒的个体的比例都是16%，所以，你假设F1形成的配子，其种类及比例是YR：Yr：Yr：yr=4：1：1：4，（Y和y表示高茎和矮茎基因，R和r表示圆粒和皱粒基因）请设计一个实验验证你的假设，并用遗传图解分析实验预期．
     
    ．
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律．
    分离定律的实质：减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；
    自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合．
    解答： 解：（1）根据题意可知，题中涉及两对相对性状的遗传，题干中提出问题2“控制两对相对性状的非等位基因是否遵循基因的自由组合定律”，因此问题1可以为：控制两对相对性状基因是否分别遵循基因的分离定律．
    （2）①根据孟德尔的杂交实验，亲本选择具有两对相对性状的纯合子进行杂交，即取纯合高茎圆粒和矮茎皱粒豌豆杂交；观察和统计F1的性状和比例；保留部分F1种子．
    ②将F1种下，让其自交；观察和统计F2的性状和比例．
    实验结果：
    ①F2中，所以高茎和矮茎、圆粒和皱粒分别是由一对等位基因控制的高茎与矮茎的比是3：1，圆粒和皱粒的比是3：1，并遵循孟德尔的基因分离定律．
    ②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因不遵循基因的自由组合定律．
    （3）验证假说一般通过测交的方式进行实验验证，这是因为测交实验能够根据后代的表现型及比例推测亲本产生的配子的种类及比例．因此写出测交的遗传图解即可，并且由于F1形成的配子的种类及比例是YR：Yr：Yr：yr=4：1：1：4，因此测交后代的表现型及比例应符合4：1：1：4的比例．
    故答案为：
    （1）控制两对相对性状基因是否分别遵循基因的分离定律
    （2）①取纯合高茎圆粒和矮茎皱粒豌豆杂交；②将F1种下，让其自交；
    实验分析：①高茎与矮茎的比是3：1，圆粒和皱粒的比是3：1，
    ②不遵循基因的自由组合定律．
    点评：本题考查了有关遗传定律的验证实验的设计的知识，考生要能够利用孟德尔的遗传方式进行相关设计；并且明确基因分离定律中杂合子自交后代的性状分离比为3：1，而自由组合定律中双杂合子自交后代表现型比例应为9：3：3：1；考生还有明确验证相关假说一般选择测交的方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲乙两组小白鼠（其中实验组破坏了下丘脑）在不同温度下进行实验，实验结果如图所示．下列说法正确的是（　　）
    A、甲组小白鼠被破坏了下丘脑
    B、本实验的对照组是甲组
    C、乙组小白鼠耗氧量增加是因为不能分泌促甲状腺激素
    D、若用正常的青蛙做该实验，结果应与甲曲线相似

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪项不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症（　　）
    A、镰刀型贫血B、手足抽搐
    C、组织水肿D、尿毒症

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为人体体温调节示意图．请据图回答．

    （1）示意图中字母表示的结构名称：A
     
    、B
     
    、C
     
    、D
     
    ．
    （2）D、E为代谢方式调节体温，则F为
     
    方式调节体温．
    （3）人体主要的散热器官是
     
    ．
    （4）人体受到寒冷刺激时，引起皮肤血管和立毛肌收缩等生理变化，这种反射属于
     
    反射；在冷感受器→D反射活动中的传出神经是
     
    ．甲状腺能参与体温调节，是因为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    赤霉菌在新陈代谢过程中，因条件不同，能产生赤霉素或镰刀菌酸．施用赤霉素能引起稻苗徒长，镰刀菌酸却有抑制稻苗生长的作用，造成稻苗矮缩．现有一瓶培养过赤霉菌的培养基滤液，为了检验其中产生的物质是赤霉素还是镰刀菌酸，请补充设计实验方法和步翼，并预期实验结果，作出相应的实验鉴定：
    实验材料和用品：完全培养液（含有稻苗生长所需的各种矿质元素）、赤霉菌培养滤液、培养瓶、长势相同的健壮稻苗等．
    实验方法和步骤：
    ①取培养瓶两个，标号A瓶、B瓶；
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．
    ④观察稻苗生长情况，记录实验结果．
    预期实验结果和鉴定：
    ①若
     
    ，则赤霉菌培养滤液中产生的是赤霉素．
    ②若
     
    ，则赤霉菌培养滤液中产生的是镰刀菌酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列与“生物体的信息的传递和调节”的相关问题．
    如图所示是人体胃酸分泌的部分调节途径，其中幽门粘膜G细胞（一种内分泌细胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁细胞，促进其分泌胃酸．
    （1）通过“①→②→胃粘膜壁细胞”（途径1）促进胃酸分泌过程中，兴奋在①和②神经元之间传递时，信号发生的变化是
     
    ，作用于胃粘膜壁细胞的信号物质是
     
    ．
    （2）通过“③→④→⑤→胃粘膜壁细胞”（途径2）促进胃酸分泌的调节方式是
     
    ．与途径1相比较，从反应速度和作用时间看，主要特点是
     
    、
     
    ．
    （3）研究发现，当胃酸分泌增加后会引起胃壁扩张，后者又会加强胃泌素的分泌，胃泌素的这种分泌调节机制称为
     
    ．
    （4）幽门粘膜G细胞分泌物发挥作用具有的特点是
     
    （多选）
    A．微量并高效   B．通过体液运输   C．作用于靶器官、靶细胞    D．作用范围小．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体部分生理活动调节过程示意图（A、B、C、D表示激素），分析回答：
    （1）图一中，寒冷环境下激素
     
    （填字母）的分泌量明显增加，作用特点是
     
    ，同时机体还通过
     
    等变化以减少散热．
    （2）（1）当餐后血糖浓度升高时，会使图二中A图所示的生理活动
     
    ，图中所示激素的合成到分泌所经过的细胞器有
     
    ．肝细胞膜上受体的化学成分是
     
    ．肝细胞接受这一激素刺激后所发生的生理反应是
     
    ．
    （3）当人处在高温作业情况下，因失水过多导致
     
    ，促使下丘脑
     
    增加，减少尿量；同时，引起下丘脑
     
    产生兴奋，引起口渴．当兴奋通过如图二的B图中的突触结构时，信号的变化情况是
     
    ，传递方向的特点是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育．研究人员为探究垂体能否分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：
    组别 手术/处理方法 相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（mg） 相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg）
    1 不作处理 68 216
    2 A 36 93
    3 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素 37 219
    4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 66 218
    请回答：
    （1）本实验的无关变量有
     
    （列举两项）
    （2）分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的
     
    幼鼠随机分成4组，每组10只．
    （3）表中A处的处理方法
     
    ．
    （4）第3组实验结果产生的原因
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关组织培养的叙述中，错误的是（　　）
    A、进行组织培养可选用植物体任何组织的一部分细胞进行离体培养
    B、组织培养具有取材少、培养周期短、繁殖率高的优点
    C、组织培养便于自动化管理
    D、组织培养能够培育无病毒植株

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