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在农业生产中,人们常利用生物学原理来培育新品种以提高作物产量.下列有关叙述错误的是(  )
A、使用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头而获得无籽番茄,该无籽番茄的变异状属于不可遗传变异
B、将不能稳定遗传的高杆抗病小麦杂交得到稳定遗传的矮秆抗病小麦,其原理是基因重组
C、诱变育种可发提高突变率,在较短时间内获得更多的变异类型
D、将二倍体番茄的花药离体培养并经生长素处理,得到的番茄植株每对同源染色体上成对的基因都是纯合的,自交产生的后代不发生性状分离
考点:生物变异的应用
专题:
分析:根据题意分析:生长素能促进果实的发育,所以使用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头可获得无籽番茄,但其遗传物质没有改变;将具有不同优良性状的植株进行杂交培育新品种的方法属于杂交育种,其原理是基因重组;诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状;秋水仙素能抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成,导致细胞染色体数目加倍.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、由于生长素类似物只能促进果实的发育,不能改变生物的遗传物质,所以使用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头而获得无籽番茄,该无籽番茄的变异状属于不可遗传变异,A正确;
B、将不能稳定遗传的高杆抗病小麦与矮秆不抗病小麦进行杂交,可得到稳定遗传的矮秆抗病小麦,其原理是基因重组,B正确;
C、诱变育种可发提高突变率,缩短育种周期,能大幅度改良某些性状,所以在较短时间内获得更多的变异类型,C正确;
D、将二倍体番茄的花药离体培养并经秋水仙素处理,得到的番茄植株是纯合体,自交后代不发生性状分离,D错误.
故选:D.
点评:本题考查利用生物学原理来培育新品种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是(  )
A、线粒体能将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
B、含有叶绿体的细胞都含有线粒体
C、只有含叶绿体的细胞才能将无机物转化为有机物
D、线粒体是细胞的“能量转换站”,能为各种生命活动提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类“渐冻症”是从运动神经元的轴突死亡,进一步发展为运动神经元胞体死亡,造成大脑无法控制肌肉运动的一种疾病.科学家的近期研究表明:突变的基因使神经元合成了某种毒蛋白,从而阻碍了轴突内营养物质的流动.针对上述病因,研究人员寻找相关治疗方法.以下设想不可能对“渐冻症”起到治疗作用的是(  )
A、将控制合成破坏运动神经元的毒蛋白基因替换
B、植入神经干细胞,使受损的运动功能得到恢复
C、大量注射药物,刺激运动神经元向肌肉传递信号
D、寻找能够与毒蛋白基因转录产物结合的药物

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科目:高中生物 来源: 题型:

目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有广泛应用,下列说法肯定错误的是(  )
A、植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
B、用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质
C、可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素(抑制发芽)可能有致癌作用
D、用高浓度的2,4-D在适当的时期处理幼桃可提高产量

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于下列图解,说法不正确的是(  )
A、在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”
B、一个DNA分子可以转录成多种、多个信使RNA
C、该图中的产物须穿过0层生物膜与细胞质中的核糖体结合,完成遗传信息的表达
D、H5N1禽流感病毒在培养基上也可以完成该过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列几种生物膜中,既有双层膜结构,又能让某些大分子穿过的膜是(  )
A、核膜B、线粒体膜
C、叶绿体膜D、液泡膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是荆州市某地农业生态系统的结构模式图,它利用雏鸭旺盛的杂食性,吃掉稻田里的杂草和害虫,用作物养猪、养鸭,用秸秆培育蘑菇、生产沼气,猪鸭粪、沼渣肥田等.下列有关叙述正确的是(  )
A、是按照自然规律设计的生态农业,大幅度提高了生态系统的能量传递效率
B、建沼气池的目的是尽可能减少分解者获得的能量,从而使能量流向对人类有益的部分
C、生物体基本元素在生物群落和无机环境间不断循环确保该生态系统物质上的自给自足
D、遵循物质循环再生、整体性、物种的多样性等原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人类探究遗传奥秘历程中所用的实验方法的叙述,错误的是(  )
A、孟德尔在以豌豆为实验材料研究遗传规律时,运用了统计学的方法
B、萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时,运用了类比推理的方法
C、达尔文父子的胚芽鞘向光生长性生长实验,运用了放射性同位素标记法
D、沃森和克里克研究DNA分子的结构时,运用了构建物理模型的方法

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一定实验条件下,测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系及光合作用速率、呼吸作用速率与温度之间的关系如图所示,请据图回答下列问题:

(1)光合作用中,光反应中产生的[H]用于
 
,呼吸作用中产生的ATP用于
 

(2)影响图甲中a 曲线A点上下移动的主要外界因素是
 

(3)由图乙可知,40℃时,植物体
 
(填“能”或“不能”)显示生长现象,图甲中B点相对于图乙中
 
时的状态.
(4)请在图乙中画出表示净光合作用速率的曲线.

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