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    14．赤霉素是一种植物激素，具有促进种子萌发和发芽，促进茎和叶片生长，影响根的生长和分化等生理作用．请回答问题．
    （1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素．
    ①上述实验的结论是赤霉素能引起植物疯长．
    ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？不能．为什么？因为实验没有证明植物也能产生赤霉素．
    （2）赤霉素有促进细胞分裂的作用，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的分裂间期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是DNA复制和有关蛋白质的合成．
    （3）有同学通过查找资料发现，赤霉素能解除远红光对莴苣种子萌发的抑制，提高莴苣种子的萌发率．现提供能产生红光和远红光的光源，足够的莴苣种子，适宜浓度的赤霉素，暗箱等材料用具．请设计实验验证赤霉素能提高莴苣种子的萌发率．
    实验步骤：
    A．在暗箱中，应选择远红光光源照射莴苣种子．
    B．将照射过的种子在暗箱中均分为两组并编号，一组不作处理，另一组用适宜浓度的赤霉素进行处理．
    C．继续置暗箱中，在适宜条件下培养，一段时间后，观察记录萌发情况．
    实验结果：若用适宜浓度的赤霉素处理的一组种子萌发率显著大于不处理的一组，说明赤霉素能解除远红光对莴苣种子萌发的抑制，提高莴苣种子的萌发率．

    分析 赤霉素主要分布在未成熟的种子、幼芽、幼根等幼嫩组织和器官，可以促进细胞伸长、植株增高，促进种子萌发和果实生长发育．

    解答 解：（1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素．
    ①上述实验可以证明赤霉素能引起植物疯长．
    ②通过以上实验不能证明赤霉素是植物激素，因为实验没有证明植物也能产生赤霉素．
    （2）赤霉素有促进细胞分裂的作用，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的分裂间期明显变短，分裂间期主要进行DNA复制和有关蛋白质的合成．
    （3）实验步骤：
    题干中提出“赤霉素能解除远红光对莴苣种子萌发的抑制，提高莴苣种子的萌发率”，因此在暗箱中，应选择远红光光源照射莴苣种子；将照射过的种子在暗箱中均分为两组并编号，一组不作处理，另一组用适宜浓度的赤霉素进行处理；然后继续置暗箱中，在适宜条件下培养，一段时间后，观察记录萌发情况．
    实验结果：若用适宜浓度的赤霉素处理的一组种子萌发率显著大于不处理的一组，说明赤霉素能解除远红光对莴苣种子萌发的抑制，提高莴苣种子的萌发率．
    故答案为：
    （1）①赤霉素能引起植物疯长  ②不能  因为实验没有证明植物也能产生赤霉素
    （2）分裂间  DNA复制  有关蛋白质的合成
    （3）A．远红光    B．适宜浓度的赤霉素
      C．用适宜浓度的赤霉素处理的一组种子萌发率显著大于不处理的一组

    点评 本题考查了植物激素的有关知识，要求考生能够根据题干信息进行解答；同时在设计实验时要遵循单一变量原则，并能够对实验进行合理的分析推测，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述，不正确的是（　　）
    A．细胞以分裂的方式增殖
    B．细胞分化使细胞种类增加
    C．细胞衰老意味着生物个体的衰老
    D．细胞凋亡对生物体正常生长发育有积极意义

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．下图甲表示某流速缓慢的河段，因A、B、C排污口不断排放氮、磷、有害物质a等污染物，使河段水体污染逐渐加重，1、2、3、4表示不同的调查段．图乙表示该河段中3号调查段各营养级的部分生物种类受污染的情况．

    请回答：
    （1）受污河段中，若生态系统能够恢复稳态，恢复速度最快的是2号调查段．
    （2）图乙包含的食物链属于捕食食物链，该生态系统除图中所涉及的成分外，还应具有的生物成分是分解者．生物体内物质a含量沿食物链逐级增加的现象称为生物放大．
    （3）水生植食动物处于第二营养级，在4号调查段，若水生植食动物营养级中的浮游动物大量繁殖，造成数量剧增，此时水生植物和浮游动物之间可能会呈现上宽下窄的数量金字塔；若水生植食动物营养级中的鱼类出现大量死亡，将引发生态系统的正反馈调节，此外，水生植食动物数量还随季节变化，说明群落具有时间结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系如图所示，下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列等
    B．酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定
    C．酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物
    D．酶1有两种底物且能与产物B结合，因此酶1不具有专一性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．有人取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达，结果如图．下列有关图示的分析正确的是（　　）
    A．若其中有一个控制核糖体蛋白质合成基因，则最有可能是基因5
    B．若其中有一个控制细胞呼吸酶的基因，则最可能是基因7
    C．功能最为近似和差异最大的细胞分别是1与6、5与7
    D．细胞分化使不同细胞中RNA完全不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图代表人体内苯丙氨酸的部分代谢途径．结合图形，联系已有知识，思考下列问题：

    （1）某人是苯丙酮尿症患者，但肤色正常．其原因是食物中可能含有酪氨酸．
    （2）防治苯丙酮尿症的有效方法是食疗，即要尽量减少饮食中的苯丙氨酸的量．
    （3）一对正常的夫妇生了一个既患苯丙酮尿症又患白化病的女儿和一个正常的儿子．这个正常儿子的基因型是AABB、AaBb、AaBB或AABb．
    （4）从苯丙酮尿症的患病机理可以看出基因与性状的关系是可以通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．在细胞免疫中，效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径：细胞裂解性杀伤（图1）和诱导细胞凋亡（图2）．前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜，后者指效应T细胞通过表面FasL，与靶细胞表面的Fas结合，诱导靶细胞凋亡．

    （1）图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”，由效应T细胞产生并以胞吐的方式释放到细胞外．
    （2）图2中的FasL又称死亡因子，Fas又称死亡因子受体，它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质．一般来说，控制FasL的基因是（填“是”或“不是”）只在应T细胞和某些细胞内表达．
    ①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因是（填“是”或“不是”）共存于一个细胞中．
    ②研究发现，某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平，从而使自己逃脱免疫系统的清除．此时，肿瘤细胞内Fas基因的表达变化情况是降低（填“升高”“不变”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一个主要障碍，根据上述实例及Fas和FasL的相互关系，可考虑促进器官移植的Fas（或抑制进器官移植FasL）基因的表达，从而为解决免疫排斥提供一种新的思路．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    （1）提取动物的细胞膜，最好选用哺乳动物成熟的红细胞做材料．
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    （3）钾离子、葡萄糖、酒精进入红细胞的方式依次是①④②（用数字表示）
    （4）已知某海洋生物的细胞中物质X浓度分别为0.60，而海水中物质X浓度为0.29 （浓度单位为mol/L），由此可知，该细胞能主动地吸收（吸收/排出）物质X．
    （5）经分析人体细胞内外成分，发现细胞内外化学成分及其含量差别很大，这说明细胞膜具有什么生理功能？将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞．（至少回答1点）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都石室中学高二4月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

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    A. —种氨基酸 B. 尿嘧啶核苷酸 C. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 D. 葡萄糖

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