练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    回答有关物质跨膜运输的问题．
    Ⅰ．图中a、b、c所示为主动运输的三种方式，■、▲、○代表跨膜的离子或小分子．

    （1）图中细胞质基质存在于
     
    （填“P”或“Q”）侧，判断依据是
     
    ．
    （2）主动运输的特点是
     
    ．
    Ⅱ．有人认为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是ATP驱动的主动运输或协助扩散．为了证实这一假设，进行以下实验探究：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，分别置于适宜浓度的葡萄糖培养液中，甲组给予正常呼吸，乙组用细胞呼吸抑制剂处理．
    （3）若小肠上皮细胞是以ATP驱动的主动运输方式吸收葡萄糖，则一段时间后两组溶液中浓度降低的是
     
    组．
    （4）细胞膜的主动运输对活细胞的生理意义
     
    ．
    考点：物质进出细胞的方式的综合
    专题：
    分析：根据图示分析糖蛋白位于细胞外，P为细胞外测，Q为细胞内侧；从图中可以看出Y由低浓度向高浓度一侧运输，运输方式a是主动运输，所需能量来源于X，b是正常的主动运输，c是需要光能的驱动的主动运输．
    解答： 解：（1）糖蛋白只分布在细胞膜的外表面，即P表示外表面，Q表示内表面，所以细胞质基质存在于Q侧．
    （2）主动运输是指物质逆浓度梯度运输，需载体蛋白和能量．
    （3）甲组能正常呼吸提供ATP，而乙组含有呼吸抑制剂，不能进行正常呼吸提供ATP，若小肠上皮细胞是以ATP驱动的主动运输方式吸收葡萄糖，则甲组可以通过ATP驱动吸收葡萄糖，乙组不能，所以一段时间后，甲组溶液中葡萄糖浓度降低．
    （4）细胞膜的主动运输对活细胞的生理意义保证了活细胞的生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质，排除对细胞有害的物质．
     故答案为：
    （1）Q         糖蛋白位于细胞外侧（ATP在细胞内水解）
    （2）需要载体蛋白、能量、逆浓度梯度
    （3）甲
    （4）保证了活细胞的生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质，排除对细胞有害的物质
    点评：本题考查物质进出细胞的方式的相关知识，主要考查考生对所学知识要点理解，考查考生对细胞膜结构、物质跨膜运输的方式的知识掌握能力、记忆能力以及识图、析图回答问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于神经调节与激素调节之间的关系的叙述，不正确的是（　　）
    A、不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节
    B、神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以体液调节为主
    C、各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节
    D、内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    摩尔根及同事发现控制果蝇红眼（W）及白眼（w）的基因位于X染色体上，在大量的杂交实验中，发现白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，F1中2000～3000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000～3000只白眼雄果蝇中会出现一只不育的红眼雄性果蝇，下列对这种现象的解释中正确的是（　　）
    [注：XXX与OY（无X染色体）为胚胎时期致死型、XXY为可育雌蝇、XO（无Y染色体）为不育雄蝇]．
    A、雌蝇的卵原细胞在减数分裂过程中发生了基因突变
    B、雌蝇的卵原细胞在减数分裂过程中两个X染色体没有分离
    C、雄蝇的精原细胞在减数分裂过程中性染色体没有分离
    D、雄蝇的精原细胞在减数分裂过程中发生了基因突变

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是果蝇体细胞染色体图解，请据图回答：
    （1）此果蝇的性染色体为
     
    ，这是
     
    性果蝇．
    （2）此果蝇体细胞中，有
     
    对常染色体，1和3是
     
    染色体，A和a是
     
    基因，A和B是
     
    基因．
    （3）果蝇产生的配子中，含ABCD基因的配子所占的比例为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题．
    （1）可以探究的问题有：
    问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律．
    问题2：
     

    （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）
    ①
     
    ；观察和统计F1的性状及比例；保留部分F1种子．
    ②
     
    ；观察和统计F2的性状及比例
    （3）实验结果：
    ①F1全部为高茎、豆荚饱满
    ②F2的统计数据
    表现型高茎豆荚饱满高茎豆荚不饱满矮茎豆荚饱满矮茎豆荚不饱满
    比例66%9%9%16%
    （4）实验分析：
    ①F2中
     
    ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律．
    ②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因
     
    ．
    （5）①实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16%，所以，你假设F1形成的配子，其种类和比例是
     
    ．（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）
    请设计一个实验验证你的假设，并用遗传图解分析实验预期．
     

    ②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因
     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    激素之间作用相同，使作用效果加强称为协同作用．下列是某同学对人体内具有协同作用关系的激素所作的归纳，其中有误的是
    （　　）
    A、①B、②C、③D、④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示反射弧的模式图，请据图回答：
    （1）神经调节的基本方式是
     
    ．反射弧是由感受器、传入神经[③]
     
    、传出神经和效应器组成的．
    （2）神经纤维在未受刺激时，细胞膜两侧的电位表现为
     
    ．当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，则细胞膜两侧的电位表现为
     
    ，因而与邻近未兴奋部位间形成了
     
    电流，使兴奋依次向前传导．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦是六倍体，体细胞内染色体数目为42条，它的单倍体的染色体数目是（　　）
    A、7条B、14条
    C、21条D、42条

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    正常果蝇体细胞内有4对同源染色体，但在自然界中也有一些性染色体异常的果蝇，如性染色体组成为XXY的个体表现为雌性可育；组成为XYY的个体表现为雄性可育等，请回答下列有关果蝇的问题：
    （1）果蝇直毛对分叉毛是一对相对性状，用分叉毛果蝇做母本，直毛果蝇做父本，杂交得到的后代中，雌果蝇均为直毛，而雄果蝇均为分叉毛，那么控制果蝇这一对相对性状的等位基因位于
     
    染色体上，这对等位基因的根本区别在于二者的
     
    序列不同．
    （2）正常果蝇在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数有
     
    条．
    （3）基因型XrXrY的白眼雌果蝇最多能产生Xr、XrXr、
     
    和
     
    四种类型的配子，它的体细胞中有
     
    条染色体．
    （4）用黑身白眼雌果蝇（aa XrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼．让F1中雌雄果蝇自由交配得到F2，F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为
     
    ．灰身红眼雄果蝇（AaXRY）可产生的配子类型有
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案