分析 根据题意和图示分析可知:甲图中A是感受器、B是传入神经、C是神经中枢、D是传出神经、E是效应器.乙图中①、②、③、④、⑤分别是受体、突触后膜、突触间隙、线粒体和突触小泡.丙图中H是轴突,G是轴突的起始部位,F是轴突末梢部位.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.由于B上有神经节,所以B表示传入神经、D表示传出神经.
(2)乙表示的结构名称是突触.兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号.
(3)在乙图中,③中液体叫做组织液,神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙,作用于突触后膜.
(4)由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的,所以丙中兴奋的传递的方向是G→F→H.
故答案为:
(1)传入神经 传出神经
(2)突触 电信号→化学信号→电信号
(3)组织液 突触小泡 神经递质
(4)G→F→H
点评 本题考查神经调节的结构基础和调节过程的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.难度中等,要求学生对书本的基础知识能够细致的掌握.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | pH=A时,E点下移,D点左移 | B. | pH=C时,E点为0 | ||
| C. | 温度降低时,E点不移,D点右移 | D. | H2O2量增加时,E点不移,D点左移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 时间/d | 无细胞核的存活个数 | 有细胞核的存活个数 |
| 1 | 81 | 79 |
| 2 | 58 | 78 |
| 4 | 3 | 74 |
| 10 | 0 | 67 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上 | |
| B. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
| C. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
| D. | 孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体的内环境即指细胞内液 | |
| B. | H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用 | |
| C. | 内环境的温度随气温的变化而变化 | |
| D. | 葡萄糖以自由扩散的方式进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | EBV被吞噬细胞特异性识别,产生免疫反应 | |
| B. | EBV刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 | |
| C. | 在T细胞和EBV的共同刺激下,B细胞才能增殖、分化为浆细胞 | |
| D. | 细胞免疫产生的效应T细胞可识别并破坏被EBV侵染的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 所有细胞都会进行核DNA的复制 | |
| B. | 同一染色体上DNA在不同细胞中转录的起点可能不同 | |
| C. | 翻译过程中不同的tRNA转运的氨基酸一定不同 | |
| D. | 细胞分裂形成的子细胞遗传信息都一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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