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如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,其中-○-<表示从树突到胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式);图乙表示突触的亚显微结构模式图.联系图解回答下列问题:

(1)图甲中,若①代表小腿上的感受器,则⑤(代表神经末梢及其支配的腿上肌肉)称为
 
,③称为
 

(2)图甲中刺激d点,则除d点外图中发生兴奋的点还有
 
(用字母表示).
(3)甲图中总共有
 
个突触.
(4)图乙中二氧化碳浓度最高处在[
 
]
 
中.
(5)手术过程中,使用某种局部麻醉剂,能使乙图中[⑨]中释放的
 
发生变化,从而暂时失去兴奋传导功能.
考点:反射弧各部分组成及功能,突触的结构
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,⑥是轴突末梢,⑦是突触小体,⑧是线粒体,⑨是突触小泡.兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)图甲中,⑤是效应器,代表神经末梢及其支配的腿上肌肉;③称为神经中枢.
(2)由于兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激d点,发生兴奋的点有c、d、e.
(3)甲图中,在神经中枢处总共有3个突触.
(4)二氧化碳是细胞有氧呼吸第二阶段的产物,发生在线粒体中,所以图乙中二氧化碳浓度最高处在⑧线粒体中.
(5)手术过程中,使用某种局部麻醉剂,作用于突触,从而使乙图中[⑨]中释放的神经递质发生变化,从而暂时失去兴奋传导功能.
故答案为:
(1)效应器 神经中枢   
(2)c、e   
(3)3    
(4)⑧线粒体  
(5)神经递质
点评:本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识,意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构的说法,正确的是(  )
A、凡是细胞壁都可以利用纤维素酶和果胶酶把它分解掉
B、线粒体中的基因在遗传时表现为母系遗传,不出现性状分离现象
C、植物叶肉细胞中能够产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质
D、蓝藻在生物进化中起着重要的作用,是因为它具有叶绿体能进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列生物学研究中,选择的技术(方法)不恰当的是(  )
A、用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的复制
B、利用纸层析法分离叶绿体中的色素
C、用标志重捕法进行鼠种群密度的调查
D、利用动物细胞培养技术检测有毒物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示三个通过突触相连接的神经元,若在箭头处施加一强刺激,则不能检测到膜内外电位变化的位置是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是在不同温度下,A、B、C、D四种酶的催化效率随温度变化曲线图,请根据曲线所示回答:
(1)当温度为10℃时,催化效率达最大值的酶为
 

(2)
 
曲线说明温度对人体酶活性的影响,因为
 

(3)对于酶的催化效率的一般情况而言,
 
曲线很可能是错误的,因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学校生物兴趣小组用伊乐藻I进行光合作用的实验,他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),可观察到光下枝条放出气泡.他们以太阳灯作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,结果如图1中曲线表示(伊乐藻光合速率用单位时间O2释放量表示),Ⅱ进行呼吸作用的实验,如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置.

(1)B点的含义是
 

(2)该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,D、E、F点的限制因素主要是
 
.BC段的限制因素主要是
 

(3)该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,在b上发生的能量转换为
 
,由b转移至c的物质主要包括
 

(4)如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验,则划滤液细线的要求是
 
,分离出四条色素带从上到下依次是
 

(5)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向
 
(左/右)移动.
(6)为了使测得的有色液滴移动数值更准确,必须进行校正.校正装置的容器和小瓶中应分别放入
 
 

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如图为某植物的叶绿体示意图,请据图回答:
(1)在A中发生的反应称为
 
,该反应的产物有
 

(2)CO2进入叶绿体后,在B中形成甲物质.光合作用产生的甲物质(小分子有机物)用
 
处理呈现红黄色.
(3)用14C标记CO2进行光合作用,可在
 
结构中测到放射性物质.若突然停止光照,此时含有放射性的
 
物质大量积累.
(4)有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后成为白色,下面条件能使DCPIP产生最大程度颜色变化的是
 

A.分离的叶绿体,置于黑暗中       B.分离的叶绿体基粒,置于光下
C.叶绿体提取液,置于黑暗中       D.叶绿体基质提取液,置于光下
(5)若测得该植物在光照条件下,叶绿体每小时可产生32毫克的氧气.在同样温度的黑暗中,线粒体每小时消耗4毫克氧气.那么该植物一天只有12小时的光照,则一天可积累
 
毫克的甲物质.
(6)若将该植物种在温室中,写出两种通过改变A、B中生理过程强度来提高产量的措施:①
 
;②
 

(7)若要尝试进行叶绿体色素的提取和分离实验,你将用到的试剂分别是(至少写出2个)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是以小麦为材料所进行的实验,请回答有关问题.
(1)将发芽的种子研磨液置于试管中,加入班氏试剂,并
 
,试管中出现砖红色,说明发芽的小麦种子中含有
 

(2)在盛有10ml的3%过氧化氢溶液的试管中,加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时,试管中有大量气泡生成,将点燃的卫生香插入试管,火焰变得明亮,这个实验证明发芽的小麦种子中含有
 

(3)小麦幼根吸水能力最强的部位是
 
区,用显微镜观察此区的徒手纵切片,可见到该区已分化出木质部,其中输送水分的是
 

(4)为了研究小麦染色体数目、大小和形态特征,应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于
 
期的细胞染色体.若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部,则此根尖分生组织细胞中的染色体与处理前相比较,其数目
 

(5)若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离和复原实验效果不好,这是由于
 
.为了取得更好的观察效果,调节显微镜的措施是
 

(6)现有在培养皿中萌发至3cm的小麦幼苗,罩以侧面开一个小孔的纸盒,胚芽鞘弯向小孔生长.请设计一个实验方法,在细胞水平上证明,向光一侧细胞生长慢,背光一侧细胞生长快.方法是:取弯曲处纵切片制成玻片标本,用
 
观察并测量向光侧和背光侧细胞长度.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示为某生物体细胞核中染色体模式图,如该生物产生AbDXE的卵细胞占总卵细胞数的22%,则该生物的初级卵母细胞在减数分裂过程中发生互换的比例约为(  )
A、12%B、24%
C、22%D、44%

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