科目:高中生物 来源: 题型:
| A、都在细胞水平上进行操作 |
| B、都不可能产生定向的可遗传的变异 |
| C、涉及的原理有基因突变、基因重组和染色体数目变异 |
| D、都不能通过产生新的基因从而产生新的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 稀释倍数 | 103 | 104 | 105 | |
| 重复 实验 | 1 | 1498 | 125 | 12 |
| 2 | 1208 | 135 | 9 | |
| 3 | 1189 | 130 | 6 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、二氧化碳→三碳化合物→糖类 |
| B、二氧化碳→叶绿体→ATP |
| C、二氧化碳→五碳化合物→糖类 |
| D、二氧化碳→三碳化合物→五碳化合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状 |
| B、DNA中某个碱基发生改变,生物体合成的蛋白质必然改变 |
| C、基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状 |
| D、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、刺激b点,B神经元上电位由“外负内正“迅速变为“外正内负“ |
| B、刺激c点,A神经元上电位由“外正内负“迅速变为“外负内正“ |
| C、刺激c点,灵敏电流计发生2次方向相同的偏转 |
| D、刺激b点,灵敏电流针发生2次方向相反的偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、此种异常源于同源染色体间的交叉互换 |
| B、该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb |
| C、该生物的基因型为HhAaBb,一定属于二倍体生物 |
| D、此种异常对于生物的进化毫无意义 |
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