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    关于生命系统的结构层次的有关叙述不正确的是（　　）
    A、覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述
    B、一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
    C、一块棉田中的全部蚜虫属于一个种群
    D、一池塘里的水草、鱼、虾等全部生物属于生物群落
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：器官是由不同的组织按照一定顺序排列起来的具有一定功能的结构；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体；种群是指生活在一定自然区域中同种生物的全部个体；群落是指生活在一定自然区域中所有生物．
    解答： 解：A、皮肤由上皮组织、结缔组织等构成属于器官，A正确；
    B、柳树属于植物，生命系统的结构层次没有系统，B错误；
    C、种群是指生活在一定自然区域中同种生物的全部个体，全部幼蚜、成熟蚜属于一个种群，C正确；
    D、群落是指生活在一定自然区域中所有生物，一口池塘中所有生物属于群落，D正确．
    故选：B．
    点评：本题考查生命系统的结构层次的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人在安静状态下，血液中一定浓度的CO2对维持呼吸中枢兴奋是必要的．人剧烈运动后，血液中CO2浓度升高，通过如图所示的调节过程使CO2加速排出．请回答：

    （1）人体细胞中CO2产生的场所是
     
    ，以
     
    方式排出细胞．
    （2）图中CO2浓度升高时导致呼吸加快，其调节方式为
     
    ，呼吸中枢位于
     
    ．兴奋在神经纤维上传导时，膜内局部电流方向与兴奋传导方向
     
    （“相同”或“相反”）．
    （3）低O2也是调节呼吸的刺激因素．严重肺气肿病人长时间CO2潴留使中枢化学感受器对的刺激作用发生适应，此时低O2对外周化学感受器的刺激成为调节呼吸的主要刺激．
    ①写出低O2刺激外周化学感受器调节呼吸的反射弧：
     
    （用箭头和文字表示）．
    ②低O2对中枢的直接作用是抑制，从代谢角度分析原因是
     
    ．
    ③严重肺气肿病人常常需要吸氧来缓解症状，吸氧时不能吸入纯氧或氧浓度过高的氧气，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    能与本尼迪特试剂发生作用生成砖红色沉淀的是（　　）
    A、葡萄糖B、脂肪
    C、蛋白质D、蔗糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对某动物细胞进行荧光标记实验，如图所示，其基本过程：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点．②用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）．③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点．上述实验能说明的是（　　）
    A、细胞膜具有选择透过性
    B、荧光染料不能与细胞膜组成成分结合
    C、根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率
    D、根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞中生命活动的主要承担者和遗传信息的携带者中都含有的化学元素是（　　）
    A、C、H、O、N
    B、C、H、O、N、P
    C、C、H、O、P
    D、C，H、O、N、S

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间的变化曲线，据图判断正确的是（　　）
    A、细胞周期时长为14小时
    B、染色体数量倍增发生在Ⅰ段
    C、Ⅱ段可观察到高度螺旋化的染色体
    D、向培养液中加入只抑制S期的某药物，预计6h后，所有细胞都将停留在S期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述中错误的是（　　）
    A、此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为0.1%
    B、AB段上升的主要原因是消化吸收
    C、由于血糖被用于氧化分解等途径而使BC段显著下降
    D、CD段逐渐上升并趋于稳定是由于肝糖原和肌糖原的不断分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是诱变育种（　　）
    A、提高了后代的出苗率
    B、提高了后代的遗传稳定性
    C、产生的突变大多是有利的
    D、能提高突变率以供育种选择

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家利用细胞融合技术研究细胞膜的特性，进行了下列实验．
    （1）将鼠细胞和人细胞在CO2培养箱中培养一段时间，用
     
    处理，获取实验用的单个细胞．
    （2）将两种细胞在37℃下混合培养，在培养液中加入
     
    诱导融合，形成融合细胞．
    （3）细胞膜的主要成分是
     
    和蛋白质．将连接了荧光染料的抗体与融合细胞在一定条件下培养，抗体与融合细胞的膜蛋白（抗原）特异性结合，其目的是
     
    膜蛋白，以便于显微镜观察．用荧光显微镜观察融合细胞表面荧光的颜色和
     
    ．开始时，鼠的细胞为绿色，人的细胞为红色，两种颜色不混合；一段时间后，可观察到红绿荧光交替分布的“嵌合体”．统计
     
    ，结果如图所示．
    （4）科学家据此提出两种解释嵌合体形成的假说．假说一：融合细胞合成了新的膜蛋白；假说二：原有膜蛋白在细胞膜平面上运动．
    ①使用
     
    抑制剂和ATP合成抑制剂分别处理融合细胞，均对嵌合体形成没有显著影响，这个结果否定了假说一．
    ②在15℃、20℃和26℃的培养温度下重复上述实验，这些实验的结果为
     
    ，为假说二提供了证据支持．
    （5）上述实验表明，细胞膜结构具有
     
    ．

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