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    【题目】下列对激素间相互关系的叙述，正确的是（ ）

    A.胰岛素和胰高血糖素都对血糖稳定起作用，二者为协同关系

    B.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系

    C.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者为拮抗关系

    D.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可升高血糖，二者为拮抗关系

    【答案】D

    【解析】

    考查各种激素的作用和关系。

    A、胰岛素和胰高血糖素都对血糖稳定起作用，但二者的作用效果是相反的，故二者为拮抗关系，A错误；

    B、雌激素和雄激素含量上升时，都抑制垂体分泌促性腺激素，但二者不会同时较多的出现在同一个体中，故二不是协同关系，B错误；

    C、生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者在促进生长发育方面表现为协同关系，C错误；

    D、胰岛素可降低血糖，肾上腺素可升高血糖，二者为拮抗关系，D正确。

    故选D。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为维持内环境稳态的部分结构示意图．

    （1）图中的物质A是___，将通过___方式被吸收进入血液，与该过程有关的细胞器是___（填写两种细胞器）．

    （2）若G是脂肪细胞，则物质A进入G细胞后形成的D物质是___，此过程与___激素的分泌多少有关．

    （3）若G是肝脏细胞，正常情况下，餐后进入血液的A物质浓度上升，此时___分泌的胰岛素增加，将A物质转变成___储存在G细胞中以维持血液中A物质浓度的稳定。

    （4）人体若饮水减少，会使血液中___（激素种类）的含量提高，图中___的重吸收功能增强，尿液中尿素的浓度将提高。

    （5）若人体饮食过咸的食物，血浆渗透压变化是___，机体的调节过程是___→大脑皮层兴奋产生渴觉→增加饮水和减少___（填字母）液的排出。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某兴趣组研究侧芽生长机制，实验结果如图所示。对此结果的解释，正确的是（ ）

    ①激素甲是生长素 ②激素乙是生长素

    ③激素甲抑制侧芽生长 ④激素乙、丙促进细胞伸长

    ⑤侧芽也能合成生长素

    A.①③B.①⑤C.②④D.①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。

    (1)若在图中用a刺激神经，a处膜内的电位发生的是______，此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成了____。由该刺激引起的反应是否属于反射？__________（填“属于”或“不属于”）。为什么？____。

    (2)兴奋在神经元之间通过____（结构）传递；兴奋在此部位只能单向传递的原因是____ 。

    (3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验：

    ①如果_____________，表明传出神经受损。

    ②如果_____________，表明骨骼肌受损。

    ③如果_____________，表明d部位受损。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示，质粒PBR322上含有青霉素抗性基因（XR）和四环素抗性基因（YR）．其中，XR内部含有限制酶KasI识别序列，YR内部含有限制酶FseI、HpaII、NaeI、NgoMIV识别序列，且这些识别序列在整个质粒上均仅有一处，目的基因内部不存在这些识别序列．

    （1）质粒PBR322的本质是_____。FseI、HpaII、NaeI、NgoMIV中限制酶的作用特点是_____．

    （2）NaeI酶切目的基因和质粒，加入DNA连接酶连接后，进行大肠杆菌受体细胞导入操作。之后，受体细胞的类型包含_____

    A．抗青霉素、抗四环素 B．抗青霉素、不抗四环素

    C．不抗青霉素、抗四环素 D．不抗青霉素、不抗四环素

    （3）若用KasI和FseI联合酶切上述重组质粒，则可能产生的酶切片段数_____。

    A.2 B．3 C．4 D．5

    （4）动物基因工程通常以受精卵作为受体细胞的根本原因是_____。

    A．受精卵能使目的基因高效表达B．受精卵可发育成动物个体

    C．受精卵基因组更易接受DNA的插入D．受精卵尺寸较大，便于DNA导入操作

    （5）若目的基因模板链中的TGA序列对应1个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是_____．通过筛选出的受体细胞内，目的基因能成功表达的原因是_____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于免疫调节的叙述，错误的是（ ）

    A.免疫系统是由免疫器官、免疫细胞组成

    B.非特异性免疫是人人生来就有的

    C.特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用

    D.免疫系统可监控和清除衰老、损伤、癌变的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述正确的是

    A.DNA的稳定性与⑤有关，生物体内DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、逆转录酶等可以断开⑤

    B.④是一个胞嘧啶脱氧核苷酸

    C.DNA连接酶可催化⑥或⑦键形成

    D.A链、B链的方向相反，骨架是磷酸和脱氧核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】肝细胞能将甲醛转化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验，实验分组设计如下（“﹡”表示还没完成的实验步骤）。

    组别

    培养环境

    肝脏小块
    (数目相同)

    A组

    含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液

    有

    B组

    含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液

    ﹡

    C组

    不含甲醛的肝脏培养液

    ﹡

    （1）表中，除A组外，还需放置肝脏小块的是__________组。

    （2）图中曲线___________是C组实验的结果，说明肝细胞在代谢过程中会_____________________。

    （3）图中曲线乙是______组实验的结果，这说明_____________________________________。

    （4）研究发现一定浓度的甲醛可诱发染色体断裂，为进一步验证肝脏的解毒功能，研究人员同时进行了如下实验。

    方法步骤如下：

    ①取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液3等份，备用。

    ②按上表的实验设计培养肝脏15分钟后，取三组装置中的_______________________，分别加入备用的淋巴细胞悬液中继续培养一段时间。再分别取淋巴细胞染色、制片。然后在显微镜下观察_________________，并对比分析。

    ③实验结果：添加了__________组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常，而其他两组的淋巴细胞正常。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是( )

    A. 若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中

    B. 若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官

    C. 若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺

    D. 若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌

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