【题目】目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过检测与鉴定才能知
道。下列检测与鉴定方法中错误的是（ ）
A．用显微镜观察染色体的形态和结构检测受体细胞是否导入了目的基因
B．采用分子杂交技术检测目的基因是否转录出了mRNA
C．用相应的抗体进行抗原-抗体杂交检测目的基因是否翻译成蛋白质
D．做抗虫或抗病的接种实验检测转基因生物是否具有抗性以及抗性的程度
金牌教辅培优优选卷期末冲刺100分系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向A组兔子注射一定量的无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射等量的无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射等量的生理盐水。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是（ ）
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某生物兴趣小组对一池塘生态系统进行研究。请回答下列问题：
（1）池塘内垂直方向上生存着不同的水草和藻类植物，其主要影响因素是_____；池塘水域、岸边及离岸边稍远的一些地方生存着不同类型的动物，这体现了该群落的_______结构。
（2）池塘中放养一定量的草鱼鱼苗，跟踪调查其个体变化如下图。图中b点对应的纵坐标数值表示__________，为持续保障草鱼的较大生产量，可选择在____点左右时适量捕捞。
（3）尽管流入一些污水，但是该池塘生态系统依然能维持相对稳定，原因是该生态系统具有自我调节能力，这属于________（填“负反馈”或“正反馈”）调节。
（4）为充分利用该池塘资源，可考虑发展“桑基鱼塘”以实现_______，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（ ）
A．③过程代表绿色植物的光合作用，④过程代表化能合成作用
B．图中A、B分别代表生产者和分解者
C．碳元素在A、B、C间以有机物的形式参与循环
D．图中B、C包含的所有种群构成生物群落
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】一对夫妇，丈夫基因型为Aa，妻子基因型为aa，生有一个Aaa的三体孩子，原因可能是（ ）
A．可能是父亲的初级精母细胞在分裂过程中染色体没有分开
B．一定是母亲的初级卵母细胞在分裂过程中染色体没有分开
C．一定是母亲的次级卵母细胞在分裂过程中染色体没有分开
D．可能是父亲的次级精母细胞在分裂过程中染色体没有分开
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图是生态系统的能量流动图解，N1—N6表示能量数值，下列有关叙述不正确的是（ ）
A.流经该生态系统的总能量为N2，由初级消费者流向蜣螂的能量为N6
B.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N5/N2×100%
C.N5将有两个去向，其中之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖
D.能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图一为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、II、III、IV分别代表不同的营养级，N1、 N2代表不同的能量形式，图二表示能量流经该生态系统第二营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少。请据图作答：
（1）生态系统的能量潦动是指能量的 的过程,
（2）图一中，N2表示的能量形式为 ，图二中，若M 表示图一该营养级生物所摄入全部能量．则M1表示 ，P表示 ，若图一中营养级Ⅰ所固定的太阳能总为x，则营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是 （用图一、二中所给字母的表达式表示）。
（3）若图一中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一种生物甲、乙、丙、丁，构成食物关系如下图。其中，甲能量中比例为y的部分直接提供给丁，则要使丁能量增加AKJ, 至少需要消耗甲的能量为 KJ（用所给字母的表达式表示）。
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