【题目】甲、乙病分别由一对等位基因控制，为了解甲、乙两种遗传病的遗传方式，某兴趣小组对两个患病家系进行了调查，调查结果如下图（不考虑基因突变和X、Y染色体同源区段的遗传）。
回答下列问题：
（1）根据调查结果可判断甲、乙两种遗传病都属于________________性遗传病，而这两对等位基因在染色体上的位置可做出多种合理的假设，其中一种假设是这两对基因分别位于两对常染色体上，则这样的假设还有____________种。
（2）若Ⅱ-4不携带乙病致病基因，则这两对基因的遗传____________（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律，判断的理由是________________________________________________。若Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配，则生出一个两病均患孩子的概率为____________。
【答案】 隐 2 遵循 根据调查结果可判断控制甲病的致病基因位于常染色体上，若Ⅱ–4不携带乙病的致病基因，则控制乙病的致病基因位于X染色体上，所以这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律 1/72
【解析】试题分析：据图分析，两个家系中，甲病都有“无中生有病女”的特点，说明甲病是常染色体隐性遗传病；乙病都有“无中生有病男”的特点，说明乙病是隐性遗传病，可能在常染色体上，有可能在X染色体上。
（1）根据以上分析已知，甲乙两种遗传病都是隐性遗传病，其中甲病肯定在常染色体上，乙病可能在常染色体或X染色体上，因此这两对基因可能分别位于两对常染色体上，有可能位于一对常染色体上或者一对位于常染色体上、一对位于X染色体上。
（2）若Ⅱ-4不携带乙病致病基因，说明乙病为伴X隐性遗传病，则这两对基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。假设两对等位基因分别为A、a和B、b，则Ⅱ–5基因型为2/3AaXBY，Ⅱ–6基因型为2/3Aa1/2XBXb，因此他们生出一个两病均患孩子的概率为2/3×2/3×1/4×1/2×1/4=1/72。
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】工作人员用几种不同浓度的
－萘乙酸（人工合成的生长素类似物）溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。图1为不同浓度的生长素溶液对根的促进作用的示意图，图2为－萘乙酸促进枝条生根的情况。请据图1和图2判断，在下列各项浓度值中，最好选用（ ）
A. 3 mg·mL－1 B. 6 mg·mL－1 C. 9mg·mL－1 D. 4.5 mg·mL－1
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【题目】下图是某种单基因遗传病的系谱图，根据图示判断正确的是
A. 该病为显性遗传病B. 6号个体为杂合子的概率为1/2
C. 6号和7号个体的后代患病概率为1/6D. 8号个体为杂合子的概率为1/2
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【题目】某有机物的结构如图所示，这种有机物不可能具有的性质是
①可以与氢气发生加成反应；②能使酸性KMnO4溶液褪色；
③能跟NaOH溶液反应；④能发生酯化反应；
⑤能发生加聚反应；⑥能发生水解反应
A. ①④ B. 只有⑥ C. 只有⑤ D. ④⑥
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【题目】下列不是精子、卵细胞发生的区别是( )
A. 初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间
B. 减数第一次分裂和减数第二次分裂的时间连续性
C. 成熟生殖细胞是否经过变形
D. 成熟生殖细胞中染色体的数量
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【题目】通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10％酚可以抑制细菌和霉菌。利用下述方法不能从混杂的微生物群体中分别分离出 （ ）
A. 大肠杆菌 B. 霉菌 C. 放线菌 D. 固氮细菌
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【题目】黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交，对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计，结果如图所示：（黄、绿用Y，y表示，圆、皱用R、r表示）
（1）亲本的基因型是：_________________________。
（2）杂交后代有______种表现型，各种表现型及其比例是________________________________。
（3）杂交后代中能稳定遗传的数量占总数的_________________。
（4）杂交后代中，重组类型所占比例是____________
（5）某学习小组的同学从F1中选取了一粒黄色圆粒豌豆甲，欲鉴定其基因型。
请完善下列实验方案：
①选取多株表现型为____________的豌豆与甲一起播种，进行杂交实验。
②请预测该实验可能得到的实验结果并得出相应的结论。
a.________________________________________________,说明甲的基因型为YyRr。
b. 若后代出现黄色圆粒、绿色圆粒两种表现型，说明甲的基因型为__________。
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【题目】下图表示细胞有丝分裂过程中一个染色体的变化情况（虚线表示纺锤丝），在一个细胞周期中，染色体的变化顺序应该是
A. (2)(1)(2)(3)(4)(5)
B. (2)(3)(1)(4)(5)
C. (2)(1)(5)(4)(3)(2)
D. (1)(5)(4)(3)(2)(1)
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