【题目】某研究性学习小组的同学研究了玉米的一系列问题,并绘制出相应的曲线图,请据图回答:
(1)图1表示玉米种子在暗处萌发过程中初期淀粉和葡萄糖含量的变化情况,在此环境中经过约20天左右幼苗死亡并被细菌感染而腐烂。
①图1中表示葡萄糖变化情况的曲线是_______________,种子萌发过程中有机物总量的变化趋势为_________________________(填“增加”或“减少”),在此环境下种子萌发过程中会发生的生理活动有_______(从下列选项中选择)。
A.光合作用 B.呼吸作用
C.有丝分裂 D.氨基酸脱水缩合
②幼苗死亡后,仍能测到少量CO2释放出来,这是由于_____________。
(2)如图2中甲、乙分别表示在适宜的温度条件下,环境中某些因素与植物光合作用的关系。
①如图2中甲所示:即使CO2浓度超过B点,光合作用强度不再增强,此时若能为暗反应提供更多的__________________,光合作用强度还会继续增强;如果将玉米移到缺镁的完全培养液中,其他条件不变,则图中的A点将向______移。
②如图2中乙所示:B点处限制植物光合作用强度的外界因素主要是__________________________;C点时,玉米叶肉细胞中产生ATP的结构有______________。
【答案】 甲 减少 BCD 细菌的分解作用(细菌的呼吸作用或微生物的分解作用或微生物的呼吸作用) ATP和【H】(或NADPH) 右 CO2浓度 细胞质基质、线粒体
【解析】(1)在萌发初期种子不能进行光合作用但会进行呼吸作用消耗有机物,有机物是减少的。呼吸的底物主要是葡萄糖,此时淀粉会转化为葡萄糖,所以甲代表葡萄糖,乙代表的是淀粉。种子萌发时会进行呼吸作用,要依靠细胞的有丝分裂来进行萌发,需要的蛋白质是氨基酸脱水缩合形成的,因为没有叶绿体不能进行光合作用,所以是BCD。
幼苗死亡后还能检测到少量二氧化碳释放出来,主要是因为死亡后微生物的分解作用而产生的。
(2)分析图2中的甲是二氧化碳浓度对光合作用速率的影响,在B点时光合作用速率不会随着二氧化碳浓度的增加而增加,此时主要是光反应的限制,如果此时能提供ATP和NADPH,光合作用速率还会继续增加。镁是叶绿素的组成元素之一,没有镁元素无法合成叶绿素,没有叶绿素就没法进行光合作用,而图中的A点代表的是进行光合作用的点,此时光合作用强度降低所以A点会向右移动。
在图乙中,B点随着光照强度的增加光合作用强度不再增加,说明此时限制因素不是光照,而主要的外界因素应是二氧化碳浓度。C点时,光合作用强度为0,说明只进行呼吸作用,此时产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体,即进行有氧呼吸的部位。
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【题目】兴奋往中枢神经系统传导的过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图。图中乙酰胆碱和甘氨酸(Gly)为神经递质,下列有关叙述错误的是( )
A. 乙酰胆碱和Gly都储存在突触小泡内,受到刺激后以胞吐的方式释放
B. 图中a段表示静息电位,M点时膜外是负电位
C. Gly作用于突触2的突触后膜使离子通道开启,Na+离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处
D. 突触间隙的Gly可以通过主动运输方式进入细胞再被细胞利用,结构①可能表示载体蛋白
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【题目】下图绿色植物代谢的部分过程示意图。请据图回答:
(1)A进入植物体的方式是______,B进入植物细胞的方式是________。
(2)图中①表示的生理过程是____________。
②表示的生理过程是_______________。
(3)E应该是____。在④⑤⑥过程中,能量放出最多的方式是____。
(4)在微生物体内E可以转化为a-酮戊二酸,该酸在酶的催化下可以转化为谷氨酸,当谷氨酸增多并与酶结合时,可导致谷氨酸合成_____。(填“增多”“不变”或“减少”)
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【题目】一个不经常锻炼身体的同学在校运动会上,参加完5000米比赛后,第二天双腿肌肉酸痛,这是因为其腿部的肌肉细胞( )
A.只进行了有氧呼吸
B.进行了无氧呼吸
C.产生了乙醇
D.产生了酒精
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【题目】下列哪项不是孟德尔获得成功的原因
A.对实验结果精确地进行统计分析
B.选用闭花受粉的豌豆作实验材料
C.先研究一对相对性状,后研究两对相对性状
D.先研究遗传因子的行为,后研究同源染色体的行为
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【题目】自然界中的生物,既有二倍体又有单倍体和多倍体等,下列叙述正确的是
A.单倍体生物体细胞中一定只有一个染色体组
B.二倍体玉米的卵细胞发育成的个体是二倍体
C.六倍体小麦花粉离体培养成的个体是单倍体
D.三倍体无籽西瓜是单倍体
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【题目】实现生态农业,让秸秆回归农田的关键是获得能够高效分解秸秆的微生物。请回答下列问题:
(1)秸秆的主要成分易被________酶分解;从功能上看,筛选能产生该酶的微生物所用的培养基从功能上属于________培养基。
(2)甲、乙两组同学设计了两种培养基(成分见下表):
注:“+”表示有;“-”表示无;CR为刚果红。
A培养基能否用于分离要筛选的分解菌,原因是_______________________________;加入刚果红(CR)的目的是: _________________________________________________________________。
(3)甲、乙两组同学分别采用稀释涂布平板法和平板划线法接种。甲组同学将1 mL水样稀释100倍后,在3个平板上分别接入0.1 mL稀释液,经适当培养后,3个平板上的菌落数分别是39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为________个;示意图a和b中,________是甲组同学接种培养后得到的结果;乙组同学划线时,总是从上一次划线的末端开始划线,这样做的目的是______________。
(4)甲、乙两组同学在微生物接种培养过程中,均留下一个未接种的平板同时培养,目的是_____________________________________________。
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【题目】一个由n条多肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸,该蛋白质分子完全水解共需多少个水分子( )
A. n个 B. m个 C. (m+n)个 D. (m-n)个
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