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赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法,图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是(  )

A.图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等
B.若对1号幼苗施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长
C.若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,则可以提出以下假设:赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解
D.若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度,则可以提出假设:赤霉素通过促进生长素基因的转录,从而翻译出更多的生长素

D

解析试题分析:图1是为了验证赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长这一结论的,实验单一变量是赤霉素的有无,为确保这一变量,实验的其他处理都应该相同,幼苗尖端能产生生长素,属于无关变量,在实验中数量应相等,A项正确;由于图1是验证型实验,结论已经确定,所以若1号幼苗施加赤霉素,将会导致1号比2号幼苗能产生更多的生长素,所以图1中左侧琼脂块比右侧琼脂块含有的生长素多,故去尖端胚芽鞘向右弯曲生长,B项正确;C项中明确指出是探究实验,结果不唯一,所以只要假设的最终结果能提高生长素含量均为合理,C项正确;基因转录和翻译的产物是蛋白质或多肽类物质,而生长素属于吲哚乙酸,所以假设不成立,D项错。
考点:本题主要通过实验设计的形式考查生长素和赤霉素两种植物激素之间的相关关系,意在考查考生具备验证和探究一些生物学问题,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

DNA分子具有多样性和特异性,主要原因是( )

A.DNA分子是高分子化合物 B.脱氧核糖结构不同
C.磷酸的排列方式不同 D.碱基的排列顺序不同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

性状分离是指( )

A.杂合子后代表现出相对性状的不同类型
B.染色体的分离
C.遗传因子的分离
D.以上说法都对

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图所示的DNA分子中脱氧核苷酸的配对连接方式中正确的是(   )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是(    )

A.图l中膜内的钾离子浓度甲处比乙处低
B.图2测量装置所测电压为+70mV
C.图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理),电流计的指针会发生两次偏转
D.图2中若在③处给予适宜刺激,②处用药物阻断电流通过,则测不到电位变化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示真核细胞细胞核内某种遗传信息流动过程,相关叙述正确的是(  )

A.细胞分裂间期一定有该过程发生,衰老细胞中不再发生该过程
B.图示能表示成熟的水稻叶肉细胞某基因的基因表达全过程
C.图中的4代表核糖体,细胞中的3一般有20种
D.细胞的分裂和分化过程中都一定会发生图示过程

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

DNA的复制、转录和蛋白质的合成分别发生在

A.细胞核、细胞质、核糖体 B.细胞核、细胞核、核糖体
C.细胞质、核糖体、细胞核 D.细胞质、细胞核、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

转运RNA的功能是

A.决定信使RNA的碱基排列顺序
B.完全取代DNA
C.运输氨基酸,识别信使RNA的遗传密码
D.合成特定的氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列相对应的关系中,对应有误的是

A.胆固醇—细胞膜—重要成分
B.核糖核酸—染色体—遗传物质
C.抗体—体液—免疫活性物质
D.乙酰胆碱—突触小泡—信息分子

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