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    等距取样法是当调查的总体为长条形时采用的方法，是在长方形地段上，先将调查总体分为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离后或间隔抽取样方的方法．
    （1）现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度．这草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每
     
    距离设一样方，样方大小应
     
    ．
    （2）调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布．请将表示应该计数个体的圆圈涂黑并计数
     
    ．
    （3）若调查小组统计到各样方内蒲公英的数量如下：
    样方编号12345678910
    种群数量（株）1110812791091112
    则校园草坪中蒲公英的种群密度是
     
    ．
    （4）分析（3）中所得数值是否与实际种群密度完全一致？
     
    ．
    考点：估算种群密度的方法,种群的特征
    专题：
    分析：用样方法调查植物的种群密度时，应随机取样，调查不同的植物类型时样方面积应不同，样方大小根据调查的对象来确定．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：（1）由于草坪长100m，调查时抽取10个样方，所以应该每10m距离设一样方，样方大小应相同，以减少误差．
    （2）调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布．对于压在小方格界线上的蒲公英应该计数相邻两边上的酵母菌，一般计数左线及上线两边上的数目，另两边不计数．应该计数个体的圆圈涂黑如下：

    （3）校园草坪中蒲公英的种群密度是（11+10+8+12+7+9+10+9+11+12）÷10=9.9株/m2．
    （4）调查小组统计到各样方内蒲公英的数量与实际种群密度有偏差，因为该值是估算值，只是各样方内种群密谋的平均值．
    故答案为：
    （1）10m    相同
    （2）10

    （3）9.9株/m2
    （4）有偏差，因为该值是估算值，只是各样方内种群密度的平均值
    点评：本题考查种群密度的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一般情况下，生物体的重要能源物质、直接能源物质依次是（　　）
    A、糖类、太阳能
    B、ATP、脂肪
    C、糖类、ATP
    D、太阳能、ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在非人工干预的前提下，人类能遗传给后代的新基因来自哪一时期发生的基因突变（　　）
    A、形成配子的减数第二次分裂间期
    B、非姐妹染色单体交叉互换的时期
    C、形成配子的减数第一次分裂间期
    D、形成体细胞的有丝分裂间期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在自然界中，生物变异处处发生．下面是几个变异的例子：
    ①动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限成为不死性的癌细胞；
    ②杂合体（Rr）的红花豌豆植株，产生了基因型为rr的白花植株后代；
    ③R型活细菌与S型细菌的DNA混合后转化为S型活细菌；
    ④某同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑．
    上述四种变异的来源依次是（　　）
    A、基因突变、基因突变、基因重组、环境改变
    B、基因重组、基因突变、基因重组、环境改变
    C、基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变
    D、基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因突变和染色体变异的比较中，叙述不正确的是（　　）
    A、基因突变是在分子水平上的变异，染色体结构变异是在细胞水平上的变异
    B、基因突变只能通过基因检测，染色体结构变异可通过光学显微镜比较染色体进行检测
    C、基因突变不会导致基因数目改变，染色体结构变异会导致基因数目改变
    D、基因突变和染色体结构变异最终都会引起性状的改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物学家在测定100平方公里的野兔的种群密度时，第一次捕获50只作上标记，然后放回草原上，一段时间后，又捕获60只，其中含标记的5只．则该草原内野兔的种群密度为（　　）
    A、500只B、600只
    C、6只D、6只/平方公里

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关研究土壤中小动物类群丰富度的活动中，说法正确的是（　　）
    A、进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集和调查
    B、该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法
    C、该探究活动一般都采用样方法
    D、若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入70%的酒精溶液中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究“不同光强对结果期草莓光合特性的影响”，在草莓结果期，各选取数株处于三种供水条件下的植株上部功能叶片，于晴天（5月上旬）上午9：00～11：00 用光合测定仪对单叶的瞬时净光合速率和气孔导度（即气孔的开放程度）进行测定，结果如图：

    注：水势（单位MPa，如图中的三种水势）可通俗地理解为水移动的趋势．在标准状况下，纯水的水势规定为零，任何溶液的水势比纯水低．溶液的溶质越多，溶液的水势越低．
    （1）该实验的自变量是
     
    ．
    （2）O2是光合作用的
     
    阶段的产物，可根据草莓在单位时间内O2的
     
     （产生量、释放量）衡量净光合速率．由图1可知在实验过程中，光合作用的O2产生量
     
    （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用O2的消耗量；在较强的相同光照强度下，水势的高低与光合作用强度呈
     
    （填“正相关”、“负相关”）．
    （3）气孔是植物散失水分的重要通道，也是
     
    的进出通道．请结合图2分析图1中光照强度大于1300mol/m2?s）时，光合速率下降的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用和呼吸作用是植物的基本的代谢方式，回答下列有关问题：

    Ⅰ．图甲是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中①、②、③、④、⑤表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质．图乙是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果．请据图回答下列问题：
    （1）图甲中A表示
     
    ，D表示
     
    ，在生物膜上发生的生理过程有
     
    （用图中数字表示）．
    （2）从图乙中可以看出，光合作用速率最大时的温度为
     
    ．在15℃时，光合作用速率为呼吸作用速率的
     
    倍．分析乙图中柱状图变化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
     
    不同．
    （3）图乙中，假设每天光照12小时，最有利于植物生长的温度是
     
    ．
    （4）线粒体基质中可能含有的化学成分有
     
    （填选项前的字母）．
    a．水b．丙酮酸c．葡萄糖d．ATP e．核昔酸f氨基酸
    Ⅱ、一兴趣小组在生物园中将甜玉米与红薯套种（玉米行下种红薯），当玉米叶长得茂密时，阳光通过叶间的空隙，在红薯叶片上投下“光斑”，“光斑”随着时间的推移而移动．兴趣小组为探究在这种条件下红薯叶光合作用的变化，测定了在“光斑”照射前后，红薯叶片吸收CO2和释放O2的情况（如图丙所示）．请分析回答：
    （1））请描述有“光斑”照射的时间段内红薯叶片氧气释放速率的变化情况：
     
    ．
    （2）据图丙，以下各项分析中正确的是
     
    ．
    A．图中a点O2浓度最高
    B．ab段变化的原因是温度过高，导致酶活性下降
    C．光斑移开后一段时间光合作用仍在进行
    D．cd段的原因是CO2浓度降低，光反应速率下降．

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