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    如图是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/（cm2?y），请回答下列问题．
    （1）以上生态系统成分中不属于生物群落的是
     
    （用字母回答），以上过程直接揭示了生态系统的主要功能是
     
    ．
    （2）向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有
     
    ．
    （3）若生产者固定的能量是1000J/（cm2?y），则B捕食A的过程中能量传递效率为
     
    ；B固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量
     
    J/（cm2?y）．
    （4）田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量，从能量流动的角度分析提高产量的原因是
     
    ．
    （5）当生物B因使用农药数量减少时，生物C的种群数量短时间的变化为
     
    ．
    （6）此农田生态系统弃耕以后发生的演替是
     
    ，在此过程中其恢复力稳定性将
     
    ．写出该系统的一条食物链
     
    ．（用图中字母表示）
    考点：生态系统的功能,群落的演替
    专题：
    分析：1、分析图形：A是生产者，B是初级消费者，C是次级消费者，D是分解者，E是无机环境，所以构成的食物链为：A→B→C．
    2、群落演替包括初生演替和次生演替，初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．
    3、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用．图中①表示生产者固定的总能量；②表示流入流入下一个营养级的能量；③表示被分解者分解利用的能量；④表示自身呼吸散失的能量．
    解答： 解：（1）A是生产者，B是初级消费者，C是次级消费者，D是分解者，E是无机环境，E不属于生物群落，直接揭示了生态系统的主要功能是能量流动和物质循环．
    （2）生态系统具有保持和恢复自身结构和功能的相对稳定的能力，即生态系统的稳定性，所以向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响．
    （3）B捕食A的过程中能量传递效率为200÷1000×100%=20%；B固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量200-112=88J/（cm2?y）．
    （4）田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量是因为人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．
    （5）当生物B因使用农药数量减少时，生物C由于食物来源减少，生物C的种群数量短时间的变化为减少．
    （6）此农田生态系统弃耕以后发生的演替是次生演替，由于此后的演替群落越来越复杂，所以恢复力稳定性降低；写出该系统的一条食物链A→B→C．
    故答案为：
    （1）E  能量流动和物质循环
    （2）自我调节能力（稳定性或抵抗力稳定性）   
    （3）20%  88
    （4）帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
    （5）减少
    （6）次生演替     降低     A→B→C
    点评：本题考查生态系统的相关知识，明确生态系统的中能量的去向，准确的计算能量的传递效率；在书写食物链时一定要注意不能包含分解者，起点一定是生产者．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对有关实验结果检测方法的叙述，正确的是（　　）
    A、为比较酵母菌在有氧和无氧条件下产生CO2的多少，可比较澄清石灰水的混浊程度
    B、为探究温度对淀粉酶活性的影响，可使用斐林试剂检测淀粉水解生成葡萄糖的量
    C、为探究绿叶衰老变黄的原因，可比较色素分离后滤纸条上色素带的数量、宽窄或颜色深浅
    D、为探究促进插条生根的最适NAA浓度，可比较各组插条基部生根的平均数和平均根长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换，下列有关此图的叙述正确的是（　　）
    A、在黑暗中A将停止生理作用
    B、A结构能产生ATP，B结构不能产生ATP
    C、植物正常生长时，B结构产生的O2全部被A结构利用
    D、夜晚适当降温，能降低A结构的生理功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面的表格分别是某兴趣小组探究温度对酶活性影响的实验步骤和探究某种过氧化氢酶的最适pH值的实验结果．据此回答下列问题：
    探究温度对酶活性影响的实验（实验一）
    实验步骤 分组 甲组 乙组 丙组
    ①淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
    ②可溶性淀粉溶液 5mL 5mL 5mL
    ③控制温度 0℃ 60℃ 90℃
    ④将新鲜淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合后分别恒温
    ⑤测定单位时间内淀粉的
     
    探究某种过氧化氢酶的最适pH值的实验（实验二）
    组别 A组 B组 C组 D组 E组
    pH值 5 6 7 8 9
    H2O2溶液完全分解所需时间（秒） 300 180 90 192 284
    （1）在实验一中，pH值属于
     
    变量．
    （2）实验一的①②③步骤为错误操作，正确的操作应该是
     
    ．
    （3）实验一的第⑤步最好选用
     
    （试剂）测定单位时间内淀粉的
     
    ．
    （4）如将实验一的新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液，你认为是否科学？
     
    ，为什么？
     
    ．
    （5）分析实验二的结果，可得到的结论是
     
    ；
    在该预实验的基础上要进一步探究该过氧化氢酶的最适pH值，可在pH为
     
    之间设置梯度进行研究．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图的实验装置，幼苗B已切去根尖．请分析，数日后幼苗的生长现象及其原因．

    （1）数日后，幼苗A的胚根向下弯曲生长，B、C的胚根在生长及弯曲方面有何变化？
     
    、
     
    ．
    （2）幼苗A胚根向下弯曲生长与外界刺激改变生长素的分布有关．生长素在胚根的远地端分布
     
    （多、少），其生长
     
    （快、慢）；幼苗A茎的生长素在远地端分布
     
    （多、少），其生长
     
    （快、慢）．根与茎同受地心引力的影响，生长方向却不同，请根据生长素作用特点，分析其原因
     
    ．
    （3）分析幼苗C胚根的生长与弯曲情况，可得出什么结论？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1所示为信息传递过程的某个阶段，如图2所示为某家族的遗传图谱．据图回答：

    （1）图1中，由①到②表示的遗传信息传递过程是
     
    ；如用PCR扩增此段DNA序列，需加入引物．引物的作用是
     
    ．
    （2）若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，则相应的①分子片断中胞嘧啶占
     
    ．
    （3）若有一亲代DNA上某个碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变．请根据所学知识作出两种合理的解释：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ．
    （4）如图2所示为某家系遗传病图谱（甲病基因用A、a，乙病基因B、b表示），其中一种是伴性遗传病．据图回答：
    ①甲病是
     
     遗传病．
    ②Ⅱ-2的基因型是
     
    ，若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，生育一患两种病孩子的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究T2噬菌体的遗传物质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌离心后检测放射性，预计上清液中应没有放射性，但结果出现了放射性．则标记的元素及误差原因分析错误的是
    （　　）
    A、P； 培养时间过长
    B、P； 搅拌不够充分
    C、S； 培养时间过长
    D、S； 搅拌不够充分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞的分化、衰老、凋亡的叙述，正确的是（　　）
    A、在细胞衰老和凋亡的过程中，细胞核的体积不断变小
    B、细胞分化的过程中遗传物质不发生改变，但mRNA的种类和数量会改变
    C、高度分化的细胞不具有分裂能力，故细胞核中的DNA不存在解旋的现象
    D、细胞生长过程中体积增大，与外界环境进行物质交换的速率增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某二倍体作物育种时，将①、②两个植株杂交得到③，将③再做如图所示处理．下列分析错误的是（　　）
    A、③→④过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合
    B、在③→⑧的育种过程中所依据的遗传学原理是染色体变异
    C、⑧植株不能产生后代的原因是减数分裂中同源染色体联会紊乱
    D、③→⑨过程为单倍体育种，⑨植株自交后代不会发生性状分离

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