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    下列对酶的叙述，正确的是（　　）
    A、所有的酶都是蛋白质
    B、酶在催化反应前后本身的性质和形态会发生改变
    C、强酸强碱会破坏蔗糖酶的空间结构导致失活
    D、酶与无机催化剂的催化效率相同
    考点：酶的特性,酶的概念
    专题：
    分析：酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．
    解答： 解：A、酶大多数是蛋白质，少数是RNA，A错误；
    B、酶在反应前后其性质和数量不会发生改变，B错误；
    C、酶的催化需要适宜的条件，过酸过碱可以使酶的空间结构发生变化而失活，C正确；
    D、酶具有高效性，酶的催化效率远远高于无机催化剂的催化效率，D错误．
    故选：C
    点评：此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在做“光合色素的提取和分离”实验时，操作正确的是（　　）
    A、研磨时加入少许CaCO3，使研磨进行得更充分
    B、加入95%乙醇利于色素的分离
    C、实验结果一般能分离得到4种色素条带，颜色从上至下分别是：橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色
    D、色素在滤纸条上的扩散速度不同与其在层析液中的溶解度不同有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用显微镜观察根尖细胞有丝分裂装片时，发现大部分细胞处于分裂的间期，只有少数细胞处在分裂期，根据细胞周期的知识可解释为（　　）
    A、细胞分裂有严格的时间性，该实验材料的取材时间不好
    B、细胞分裂周期中，间期所占的时间明显长于分裂期，所以大多数细胞处于间期
    C、分裂间期与分裂期没有明显的界线
    D、分裂期细胞不稳定，容易破裂死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关原核细胞的叙述，正确的是（　　）
    A、原核细胞不能进行有氧呼吸
    B、原核细胞只进行无丝分裂
    C、部分原核细胞以RNA为遗传物质
    D、原核细胞不存在具膜细胞器

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    内环境稳态的实质是（　　）
    A、在神经和体液共同调节下实现的
    B、温度、pH等理化性质呈现动态平衡
    C、各个器官系统协调活动的结果
    D、体内细胞生活不可缺少的条件

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验，结果如表所示．相关说法错误的是（　　）
    P F1 F2
    甲×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=15：1
    乙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
    丙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
    A、凸耳性状是由两对等位基因控制
    B、甲、乙、丙均为纯合子
    C、甲和乙杂交得到的F2均表现为凸耳
    D、乙和丙杂交得到的F2表现型及比例为凸耳：非凸耳=3：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    控制不同性状的基因之间进行重新组合，称为基因重组．下列各选项中能够体现基因重组的是（　　）
    A、利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株
    B、利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌
    C、在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠与苹果之间实现基因重组
    D、用一定浓度的生长素溶液涂抹授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等．Ⅰ型糖尿病患者体内胰岛素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足．C肽是胰岛素合成分泌过程中产生的一种多肽，且C肽与胰岛素等量，因此C肽的测定结果是糖尿病分类的重要依据．如图曲线表示甲、乙、丙三人体内C肽含量变化情况（在0.5小时时摄入一定量食物）．回答下列问题：
    （1）若图乙表示正常人，则
     
    表示Ⅰ型糖尿病患者，
     
    表示Ⅱ型糖尿病患者．在临床上
     
    （填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通过注射胰岛素治疗．
    （2）在Ⅰ型糖尿病患者体液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，其原因是患者的免疫系统将自身的胰岛B细胞当做
     
    ，进而导致B淋巴细胞增殖分化成
     
    细胞，从而产生相应抗体．
    （3）用15N标记的氨基酸研究胰岛素合成和分泌的过程时，发现依次出现放射性的细胞器是
     
    ．
    （4）某同学想利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，其实验方案：
    ①实验组：用低糖动物细胞培养液培养
     
    ，一段时间后过滤得到细胞和滤液，取适当滤液培养
     
    ．
    ②对照组：
     
    ．
    ③一段时间后测定两组培养液中胰岛素的含量．
    实验结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2表示某人工马尾松林中主要生物之间的关系以及各种群对能量的使用情况（净同化量=同化量一呼吸消耗量），据图回答问题：

    生物类型 同化量 净同化量 呼吸消耗 传递的分解者 传递给下一营养级 未被利用的数量
    马尾松 （？） 65.5 3.0 15.0 41.5
    植食昆虫 15.0 5.0 0.5 2.0 2.5
    食虫鸟 2.0 微量（不计） 无
    （1）图1中能构成群落的成分是
     
    （用字母表示），若某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，则D的数量将
     
    ．
    （2）通常，人工生态系统的
     
    稳定性较低，图2反映出生态系统普遍存在的
     
    调节的概念模型．若因某原因，植食昆虫数量急剧下降，迫使食虫鸟飞向其他松林觅食，此过程体现了信息传递能
     
    的作用．
    （3）表格中，净同化量指的是用于生物体
     
    ；“？”处数值为
     
    ，未被利用的能量最终去路的形式是
     
    ．

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