| A、转基因技术造成的变异,实质上是人为的基因重组,可定向改变生物的性状 |
| B、基因重组可以通过产生新的基因表现出性状的重新组合 |
| C、人工诱变没有改变突变的本质,但却因突变率的提高而实现了定向变异 |
| D、若DNA中某碱基对改变,则其控制合成的蛋白质分子结构肯定会发生改变 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、同源染色体之间的非姐妹染色单体交叉互换,造成染色体畸变 |
| B、基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离 |
| C、同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 |
| D、如果绿色植物的花芽在发育早期发生基因突变,其突变基因可能通过生殖细胞传递给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 核仁 | 叶绿素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | 纤维素酶处理 | |
| 甲 | - | + | - | - | - | + | 无变化 |
| 乙 | + | - | - | + | + | + | 无变化 |
| 丙 | + | - | - | + | - | + | 外层破坏 |
| 丁 | + | + | + | + | + | + | 外层破坏 |
| A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻 |
| B、水绵、青蛙、水稻、衣藻 |
| C、乳酸菌、颤藻、青蛙、水稻 |
| D、颤藻、青蛙、水稻、衣藻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、二者的标志性区别是有无成形的细胞核 |
| B、这两种细胞都能在核糖体上合成蛋白质 |
| C、二者都是自养型生物 |
| D、在细胞分裂时,酵母菌有染色体的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、基因型为MMNn的体细胞在有丝分裂后期,细胞每一极的基因组成均为MMNn |
| B、由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分化,体现了体细胞的全能性 |
| C、被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡,与之有关的细胞器是溶酶体 |
| D、原癌基因的激活和抑癌基因的失活,都有可能导致癌细胞的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A | T或U | G | C | |
| DNA-1 | 27.0 | 32.5 | 18.5 | 32.0 |
| DNA-2 | 33.0 | 27.0 | 23.0 | 17.0 |
| DNA-3 | 28.0 | 33.0 | 17.0 | 21.0 |
| DNA-4 | 25.0 | 35.0 | 19.0 | 23.0 |
| 信使RNA | 27.0 | 33.0 | 17.0 | 23.0 |
| A、DNA-1 |
| B、DNA-2 |
| C、DNA-3 |
| D、DNA-4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在人类中,每个人的DNA分子都存在差异 |
| B、DNA分子上的特定碱基排列顺序代表遗传信息 |
| C、在DNA复制时,必须先解旋为两条单链 |
| D、心肌细胞的DNA分子含有控制人体所有性状的整套遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 |
| B、金合欢蚁为自己驱逐竞争者 |
| C、金合欢蚁从金合欢树获得能量 |
| D、金合欢蚁和金合欢树共同(协同)进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、若甲代表农田害虫,a为施用农药,则b、c可分别代表害虫抗药性变异增强和害虫种群数量减少 |
| B、若甲代表人体下丘脑,a为血浆渗透压下降,则b、c可分别代表产生渴觉和尿液量减少 |
| C、若甲代表群落演替,a为人类活动,则b、c可分别代表方向和速度的改变 |
| D、若甲代表人体T淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞 |
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