【题目】下图为某生态系统的部分物质循环简图,其中M表示非生物的物质或能量。下列叙述正确的是
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A. 若M表示大气中的CO2库,则碳元素在图中④过程中是以有机物的形式传递的
B. 从图中可以看出能量伴随着物质循环而循环
C. 若M表示大气中的CO2库,则碳元素可在生物群落中循环利用
D. 若M表示无机环境中的能量,则①过程的能量值为②与③过程对应的能量值之和
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】普通有毛黄瓜茎叶表面生有短刚毛,果实表面有的有瘤,有的无瘤,但均有刺;无毛突变体黄瓜的茎叶表面光滑,果实表面无瘤无刺。研究者对无毛突变体进行了系列研究。用这两种黄瓜进行杂交实验的结果见图。
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⑴ 已知黄瓜有毛与无毛性状由一对等位基因控制。由实验结果分析,控制有毛性状的基因为___基因,据此判断1 F 与无毛亲本杂交,后代中有毛、无毛的性状比为___。
⑵ 研究发现,茎叶有毛黄瓜的果实表面均有刺,茎叶无毛黄瓜的果实均无刺,推测基因与性状的关系。
推测①:这两对性状由___控制,但在___表现出的性状不同。
推测②:这两对性状分别由位于___上的两对等位基因控制,且在F1产生配子的过程中___。
⑶ 研究者通过基因定位发现,控制普通黄瓜茎叶有毛和控制果实有刺的基因位于2 号染色体同一位点,且在解剖镜下观察发现刚毛和果刺的内部构造一致,从而证实了推测___(①/②),这说明性状是___的结果。
⑷ 据杂交实验结果分析,控制茎叶有无刚毛(相关基因用G 、g 表示)的基因与控制果实是否有瘤(相关基因用T 、t 表示)基因的遗传符合___定律,两亲本的基因型分别为___。推测非等位基因存在着相互作用即___基因会抑制___基因发挥作用。
⑸ 为证实⑷推测,研究者分别从P 、F1、 F2的果实表皮细胞中提取核酸进行检测,过程及结果如下图(条带代表有相应的扩增产物)。比较___(两组)的结果即可为⑷的推测提供分子学证据。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在如图所示的装置中,甲,乙,丙中均为一定浓度的蔗糖溶液,分别设为A,B,C,溶液之间均用半透膜隔开,一段时间后达到渗透平衡形成一定的高度差,如图所示,h1>h2,在达到平衡后,A,B,C中蔗糖溶液的浓度大小关系为
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A. A=B=C
B. C>A>B
C. A>C>B
D. 无法确定
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列对种群数量变化曲线的解读,合理的是
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A. 图1、2所示为种群在自然环境条件下的增长规律,图3所示为曲线Ⅰ条件下种群的存活率
B. 鱼类捕捞在图1的e点、图2的g点和图3的i点时进行,能获得最大日捕捞量
C. 若图1为酵母菌种群数量增长曲线,则Ⅰ为培养早期,Ⅱ的cd段酒精大量积累
D. 图3曲线的i点,种内斗争最激烈
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某DNA分子的部分平面结构示意图,据图回答:
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(1)3的中文名称是_____________,4的中文名称是____________。
(2)碱基通过_______________连接成碱基对。
(3)通常DNA分子由___________条脱氧核苷酸长链构成。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】a、b、c表示三种细胞外液,箭头表示三者之间的关系,有关叙述正确的是( )
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A. a中含有激素和消化酶
B. c中含有各种血细胞
C. b、c中蛋白质含量相近
D. b中蛋白质含量减少将导致c增多
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【题目】脱落酸是植物体生命活动调节过程中的重要激素,如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列相关说法不正确的是
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A. 图中曲线能反映出生长素抑制脱落酸的合成
B. 乳熟期生长素、脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显
C. 水稻种子中有机物主要由植物的叶片合成
D. 植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响:
(1)如图表示三种不同类型人群在口服100克葡萄糖后,血浆中胰岛素浓度的变化。糖尿病发病原因复杂且类型多,有一类病人可能是由于免疫紊乱,产生对自身胰岛B细胞有攻击作用的抗体,此类病人可能符合图中曲线_______,另一类病人由于受体未能正常识别胰岛素,此类病人可能每符合图中曲线______,正常人在口服100克葡萄糖60分钟后,肝细胞中葡萄糖代谢途径为_________。(至少写出两项)
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(2)为验证胰岛素能降低血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理 盐水配制),观察现象,若出现昏厥,则达到目的。该实验设计欠严密,改进措施有:
①为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠饥饿处理。
②应设置对照组,给对照组小鼠注射等量的_________,且注射的部位、方法与实验组相同。
③出现昏厥后,还应对其中的一半小鼠注射_________,另一半不予注射做对照,以明确昏厥产生的原因。
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