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    利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取．请完善实验方案，并回答相关问题．
    【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性．
    【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量．
    【实验材料】三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同．
    【实验步骤】
    （1）取四支试管，分别编号为甲、乙、丙、丁．
    （2）在四支试管内分别加入2ml且浓度相同的纤维素液，然后在甲试管中加入2ml微生物A提取液，在乙试管中加入2ml微生物B提取液，在丙试管中加入2ml微生物C提取液，在丁试管中加入
     
    ．
    （3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
    （4）在上述四支试管中分别加入
     
    试剂，摇匀后，进行水浴加热处理．
    （5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅．
    【实验结果】
    微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
    颜色深浅程度++++++
    【分析讨论】
    ①该实验中的对照组是
     
    号试管．
    ②上述结果表明：在相同条件下，不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是
     
    ．
    考点：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值
    专题：
    分析：纤维素分解菌能够产生纤维素酶将纤维素水解为葡萄糖，用斐林试剂可以检测纤维素是否被水解为葡萄糖．生物实验应遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则．
    解答： 解：【实验步骤】
    （2）丁试管是对照组，应该加入蒸馏水，实验要遵循等量原则，所以加入量为2ml．
    （4）斐林试剂可以检测纤维素的分解产物葡萄糖，水浴加热后，如果有葡萄糖，则可以传向砖红色沉淀，如果没有葡萄糖，则不会出现砖红色沉淀．
    【分析讨论】
    ①根据题干分析，该实验中的对照组是丁试管．
    ②据表分析，在相同条件下，不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同，其中微生物B产生的酶的活性最高，最具应用开发价值．
    故答案为：
    （2）2ml蒸馏水
    （4）斐林试剂
    （5）①丁
    ②微生物B
    点评：本题主要考查微生物产生的酶的检测，意在提高学生分析材料的能力和提高实验技能．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    判断一个细胞是植物细胞还是动物细胞，以下列哪项为依据不容易出错？（　　）
    A、大液泡B、叶绿体
    C、中心体D、细胞壁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    犬细小病毒（Canine Parvovirus，CPV）主要感染幼犬，传染性极强，死亡率极高．犬细小病毒单克隆抗体（CPV McAb）可抑制病毒对宿主细胞的侵染及病毒的复制，进而消灭犬体内病毒．请回答：
    （1）在单克隆抗体CPV McAb的制备过程中，所用到的细胞工程技术有
     
    ．
    （2）给成年鼠注射CPV，一段时间后，若鼠血清中抗
     
    的抗体检测呈阳性，说明体内产生了免疫
     
    ．（体液或细胞）
    （3）将已免疫小鼠的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，
     
    获得能分泌CPV McAb的杂交瘤细胞的过程中至少要进行两次筛选，一次是通过培养基筛选出杂交细胞，另一次是通过
     
    筛选出能分泌CPV McAb的杂交瘤细胞．
    （4）杂交瘤细胞进行细胞培养时，为防止污染，通常还要在培养液中需要加入
     
    ；培养箱中的空气要混有
     
    %的二氧化碳用以调节培养液的pH．最后大规模培养时，可以将杂交瘤细胞注入到小鼠
     
    内增殖，这样从中就可以提取到大量的单克隆抗体．
    （5）通过上述方法得到的单克隆抗体可快速准确地识别CPV，其原因是该抗体具有
     
     的特点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    农作物秸秆在生产实践中具有多种用途．在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖．请分析回答：
    （1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或
     
    法进行接种．在培养基中加入适量的
     
    染料，若观察到菌落周围出现透明圈即可初步筛选到目的菌．
    （2）利用
     
    试剂检测产物中的葡萄糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某实验小组欲从土壤中筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌．下列叙述不正确的是（　　）
    A、采样与培养：称量1g土样置于刚配制的液体培养基中，30℃振荡培养
    B、接种：为避免培养液中菌体浓度过高，需经过系列稀释后接种
    C、选择：所用的固体培养基，作为唯一碳源的是淀粉
    D、筛选：将适量的碘液滴加到平板中的菌落周围，出现透明圈的说明此种菌能分解淀粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某单基因遗传病的家系图，请分析并回答：
    （1）据图分析，该病的致病基因位于
     
    染色体上．为诊断2号个体是否为杂合子，可将致病基因的DNA片段用
     
    作标记制成探针进行检测．为获得大量致病基因，通常采用PCR技术进行扩增，该技术成功的关键是要有
     
    酶，扩增的前提是要有一段该致病基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成
     
    ．
    （2）若该病会导致病人免疫力下降，治疗需要大量的抗体．临床使用的鼠源性单抗（一种单克隆抗体）是用经过免疫的B细胞与骨髓瘤细胞融合，用
     
    培养基筛选出杂交瘤细胞，然后进行
     
    和抗体检测，再经多次筛选、培养即可提取出大量鼠源性单抗，鼠源性单抗具有特异性强、
     
    ，并可在体外大量制备的特点．
    （3）若5号个体在连续隔周注射某种鼠源性单抗治疗一种病毒感染性疾病，开始病毒量明显减少，一段时间后，这种病毒量又开始上升．上升的原因可能是病毒发生了
     
    ，还可能是人体产生了能与鼠源抗体特异性结合的
     
    ，使鼠源性单抗不能发挥抗病毒的作用．
    （4）目前，研究人员可应用
     
    技术，改造鼠源性单抗分子的结构，降低人体对鼠源性单抗的免疫反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在政府的大力支持下，部分村镇的农民朋友们率先建起了以沼气池为中心的生态工程．如图是某同学绘制的一个庭院生态工程的示意图，分析回答：
    ①该生态系统的“基石”是
     
    ，沼气池中有产甲烷菌和不产甲烷菌等微生物，其生态学作用主要是
     
    ．
    ②构建这种以沼气池为中心的生态模式时所依据的最主要生态学原理是
     
    ，该生态工程最大的优点是
     
    ．
    ③某养殖户把自己的养鸡场、养猪场、鱼塘 和桑园也纳入该生态园，并把多个单个生产系统通过优化组合有机地整合在一起，改善了系统的功能，这体现了生态工程
     
    原理．
    ④生态农业是一个生态上自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展．下列关于生态农业的叙述不正确的是
     

    A．生态农业中食物链的营养级之间能量传递效率大大提高了
    B．生态农业比传统农业的抵抗力稳定性高
    C．生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生
    D．生态农业属于人工生态系统，对病虫害一般采用生物防治
    ⑤如图所示的物质循环过程，据图分析不符合生态工程原理的叙述是
     

    A．物质经过多级利用，实现了良性循环
    B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益
    C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低
    D．由于各级产物都可利用，减少了废物污染．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    两种不同的物质都只含有核酸和蛋白质，你认为它们最可能是（　　）
    A、细胞核和病毒
    B、染色体和病毒
    C、染色体和细菌
    D、病毒和细菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1、2为光学显微镜物镜，3、4为目镜．欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确的组合是（　　）
    A、1、4B、2、4
    C、1、3D、2、3

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