| A. | 非离体植物细胞能够表现全能性 | |
| B. | 花粉可培育成单倍体,是细胞全能性的体现 | |
| C. | 单克隆抗体的制备原理是细胞的全能性 | |
| D. | 动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 |
分析 1、关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
2、全能性是以细胞形成个体为标志的.
解答 解:A、植物细胞只有在离体的条件下才有可能表现出全能性,A错误;
B、花粉可培育成单倍体,是细胞全能性的体现,B正确;
C、单克隆抗体的制备原理是细胞膜的流动性和细胞增殖,C错误;
D、动物细胞融合形成的杂种细胞,并不能形成完整个体,因此不能体现动物细胞全能性,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的全能性,要求考生识记细胞全能性的概念、细胞具有全能性的原因、全能性实现的条件等,能比较不同细胞全能性的大小,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 由于细胞培养中,细胞之间并非彼此独立而是在生命活动中相互依存,所以在某种程度上也像体内一样呈现一定的组织特性 | |
| B. | 动物细胞融合操作时,直接使用病毒作为诱导融合手段会导致操作失败 | |
| C. | 细胞系泛指可无限传代的细胞,细胞株是具有特殊性质的细胞系 | |
| D. | 细胞克隆的最主要用途之一是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中C为灭活的病毒,此外还可用物理或化学方法诱导融合 | |
| B. | 图中①过程发生了细胞膜的融合,体现了细胞膜的选择透过性 | |
| C. | 图中②过程表示通过有丝分裂过程产生杂种细胞 | |
| D. | 动物细胞融合技术可用于制备单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 子代中的短触角雄性与任意较长触角雌性交配,所生后代的雄性均是短触角 | |
| B. | 子代中的短触角雄性与任意较长触角雌性交配,所生后代的雌性均是较长触角 | |
| C. | 子代中的较长触角雌性与任意短触角雄性交配,所生后代的雄性50%可能为短触角 | |
| D. | 子代中的较长触角雌性与任意短触角雄性交配,所生后代的雌性均是较长触角 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 我们可以利用转基因工程技术使哺乳动物本身变成“批量生产药物的工厂” | |
| B. | 对于基因制药,我们应该科学的认识和评估,保障公众的知情权 | |
| C. | 利用转基因技术还可以进行基因治疗,现在技术已经完全成熟 | |
| D. | 对于转基因生物的安全问题,国家不应建立相应的评估及预警机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 | |
| B. | 核孔是生物大分子(如RNA、DNA)可以选择性进出的通道 | |
| C. | 氧气进入细胞不需要膜上的载体蛋白参与跨膜运输 | |
| D. | 所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 |
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