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下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是

A.在同种生物一群个体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型 
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1 
C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 
D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 

C

解析试题分析:在同种生物一群个体中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型,能说明基因分离定律实质的是F1侧交的表现型比为1∶1,植物可以自交最简单,通过测交可以推测被测个体产生配子的比例但不知道数量。故选C。
考点:本题旨在考查学生对分离定律的理解应用。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

不属于生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是(     )

A.利用昆虫的趋光性,诱捕有害昆虫 
B.适当延长光照时间,提高家禽产蛋量  
C.利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果 
D.利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来,提高传粉率和结实率 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

金鱼草的花色由一对等位基因控制,AA为红色,Aa为粉红色,aa为白色。红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1,F1自交产生F2。下列关于F2个体的叙述错误的是(  )

A.红花个体所占的比例为1/4B.纯合子所占的比例为1/4
C.白花个体所占的比例为1/4D.杂合子所占的比例为1/2

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

番茄的高茎对矮茎是显性,红果对黄果是显性,用高茎黄果纯合体和矮茎红果纯合体杂交,按自由组合定律,F2出现重组型个体占总数的   (    )

A.6/16 B.1/16 C.10/16 D.3/16

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

牵牛花中,叶子有普通叶和枫形叶两种,种子有黑色和白色两种。现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为亲本进行杂交,得到的F1为普通叶黑色种子,F1自交得F2,结果符合基因的自由组合定律。下列对F2的描述中错误的是(  )

A.F2中有9种基因型,4种表现型
B.F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1
C.F2中与亲本表现型相同的个体大约占3/8
D.F2中普通叶白色种子个体的基因型有4种

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

若用32P标记“胚胎干细胞”的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含32P的培养液中培养,在第二次细胞分裂的中期、后期,一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是

A.中期是46和46、后期是92和46
B.中期是46和46、后期是92和92
C.中期是46和23、后期是92和23
D.中期是46和23、后期是46和23

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

子代不同于亲代的性状,主要来自基因重组,下列图解中哪些过程可以发生基因重组

A.①②④⑤ B.①②③④⑤⑥
C.③⑥ D.④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于呼吸作用中间产物丙酮酸的叙述,正确的是

A.丙酮酸氧化分解释放的能量少量储存在ATP中
B.丙酮酸一酒精的阶段只能释放少量能量
C.催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在线粒体基质中
D.丙酮酸彻底氧化分解的产物是CO2、水、ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

1952年,赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体时,做法是(  )

A.分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体
B.分别用35S和32P的培养基培养细菌,再分别用上述细菌培养T2噬菌体
C.分别将35S和32P注入鸡胚,再用T2噬菌体感染鸡胚
D.分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体

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