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    同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图
     
    点浓度可表示甲图①处生长素浓度，
     
    点表示②处生长素浓度．②处结构长不出来的原因是：
     
    ，解决的办法是
     
    ，此后②处生长素浓度将会低于
     
     mol?L-1．
    （2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图
     
    点浓度可表示③侧生长素浓度；
     
    点表示④侧生长素浓度．
    （3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中
     
    点浓度．
    考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素作用具有两重性，较低浓度促进生长，高浓度抑制生长，植物个的向地生长和顶端优势是生长素作用两重性的重要体现；植物的不同器官对生长素的敏感性不同，植物的根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低．
    植物向光生长的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀，背光侧生长素分布多，长得快，向光侧分布少，长得慢．
    解答： 解：（1）根据甲图所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累．顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中b、d两点对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中f点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽，这样侧芽处生长素浓度将会低于10-6mol?L-1．
    （2）植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以③侧生长素浓度高于④侧，促进程度大，③侧生长素浓度可处于g或k点，④侧浓度可处于c点，此时植物的茎向光弯曲生长．
    （3）当植物水平放置时，由于受到重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，但促进程度小，同时也促进根生长，所以⑦侧可用e点表示，⑧侧用a表示，所以根向重力弯曲生长．
    故答案为：
    （1）b或d   f    ①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽）抑制②生长  去除顶芽 10-6
    （2）g或k  c
    （3）e
    点评：本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的识图能力和分析能力，要求考生能够识记植物不同器官对生长素的敏感性不同；能够分析植物向光性的原因；能够运用植物生长素的作用、生长素作用两重性的特点和植物的不同器官对生长素的敏感性不同解释生物现象进行相关解答．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达．现在有基因型为WwYy和Wwyy的个体杂交，其后代表现型种类及比例是（　　）
    A、4种，9：3：3：1
    B、2种，13：3
    C、3种，3：1：1
    D、3种，6：1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题．

    （1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是
     
    ．
    （2）图C中含
     
    个染色体组，每个染色体组含
     
    条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？
     
    ．
    （3）对于有性生殖生物而言，在
     
    _时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在
     
    时，由B细胞组成的生物体是单倍体．
    （4）假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含
     
    个染色体组．
    （5）基因型分别为AAaBbb、AaBB、AAaaBbbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    单侧光照、重力等许多环境因素都会影响到植物体内的生长素，如重力会导致根具有向地性，茎具有背地性．
    （1）如图1表示根和茎的生长与生长素浓度之间关系的曲线，图示中字母表示根近地侧的是
     
    、茎近地侧的是
     
    ．

    （2）科学家研究发现，紫外光可促进生长素发生氧化，进而抑制植物生长．为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析．
    一材料用具：
    燕麦幼苗，完全培养液（溶液浓度适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等．
    二实验步骤：
    ①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B．向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液．
    ②选取
     
    的燕麦幼苗若干株，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间．
    ③给予A组适宜的可见光光照，给予B组
     
    ，继续培养一段时间．
    ④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b．将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧（如图2），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况．三实验分析：请预测胚芽鞘的生长情况
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据图分析：

    （1）如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响
     
    阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的
     
    ．若阴生植物的光合作用曲线为c，则阳生植物光合作用曲线最可能的是
     
    ．
    （2）如果x代表温度，温度主要通过影响
     
    来影响光合作用强度．
    （3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是直接影响
     
    的产生，当光合作用强度达到最大值温度适宜时，此时限制因素最可能是内部因素中的
     
    ．
    （4）植物在光合作用的同时也在进行呼吸作用．若图2为植物在温度为15℃（实线）和25℃（虚线）时光照强度和氧气释放速度，该植物在25℃、10千勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是
     
    mg．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是高等植物细胞亚显微结构模式图，据图回答问题（请在[]内写出结构的标号，在横线上填结构或物质名称）：
    （1）图中所示结构需要借助
     
    （仪器的名称）才能观察到．
    （2）图中结构②、⑥分别是
     
    、
     
    ．
    （3）细胞的生物膜系统是由[
     
    ]
     
    、核膜及细胞器膜共同构成的．
    （4）图中[
     
    ]
     
    是“生产蛋白质的机器”．它的合成与细胞核中的
     
    （结构）有关．
    （5）与动物细胞相比，该细胞特有的细胞器是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     

    （6）低等植物细胞具有而该细胞没有的细胞器是
     
    ．
    （7）如果图为植物根细胞，则应该没有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如坐标图表示某有限容器中培养的微生物的生长曲线．
    （1）与其他生物比较微生物代谢非常旺盛，其原因是
     
    ；
    影响微生物生长的环境因素包括
     
    ．
    （2）图中bc段表示
     
    期；如果想延迟cd段表示的时期的出现，可以采用
     
    的方法；如果想获得大量次级代谢产物，则应使曲线保持在
     
    段．
    （3）为了测定培养液中细菌的数目将500个红细胞与5毫升该培养液混匀，然后制片观察，进行随机统计结果如表：
    视野1 视野2 视野3 视野4
    红细胞数 21 17 22 20
    细菌个数 102 98 106 94
    则，该5毫升培养液共含有细菌
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列遗传病不能够用显微镜进行检测的是（　　）
    A、性腺发育不良
    B、21三体综合征（先天性愚型）
    C、猫叫综合征
    D、色盲

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是几个同学对基因表达的理解，你认为其中错误的是（　　）
    A、基因通过控制蛋白质的合成而使遗传信息得到表达
    B、同一个体的不同体细胞，细胞核中的DNA分子相同，但RNA和蛋白质是不同的
    C、在真核细胞中，RNA的转录主要在细胞核中完成，而蛋白质的合成则在细胞质完成
    D、在蛋白质合成旺盛的细胞中DNA分子多，所以转录的mRNA多，从而翻译合成大量的蛋白质

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