下列过程不能体现“细胞膜的信息交流功能”的是
| A.突触间神经信号的传递 |
| B.抗利尿激素调节水分重吸收 |
| C.水稻选择吸收Si而较少吸收Ca |
| D.异种花粉传播到雌蕊上无法萌发 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系如下图所示,下列有关叙述不正确的是![]()
| A.酶1与产物B结合后失活,说明酶的功能由其空间结构决定 |
| B.酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列 |
| C.酶1有两种底物且能与产物B结合,因此酶1不具有专一性 |
| D.酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验,该实验研究的目的是探究![]()
| A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 |
| B.胚芽鞘尖端对光线是否敏感,照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲 |
| C.胚芽鞘是否表现向光性,取决于尖端存在 |
| D.生长素是否会受到强光的破坏 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
TIBA(三碘苯甲酸)能够阻碍生长素的极性运输,下列有关TIBA在农业上的应用,不正确的是( )
| A.对大豆施用适量TIBA可使植株侧枝生长更旺盛,从而起到一定的增产的效果 |
| B.用适当浓度的TIBA浸泡大豆种子,能提高萌发率 |
| C.若没有TIBA,采用手工摘除大豆顶芽的方法也能让大豆增产 |
| D.施用适量TIBA可使植株矮化,从而起到一定的抗倒伏的效果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,下列有关种群及进化的叙述。不正确的是( )
| A.自然选择直接作用于个体的表现型,并决定了生物的进化方向 |
| B.在没有自然选择的情况下,种群的基因频率仍然可能发生改变 |
| C.研究种群“S”型增长曲线在控制有害动物的应用时,人们发现种群数量控制在“K/2”值左右最有效 |
| D.种群研究的核心问题是种群数量的变化规律 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是![]()
A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B.单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀
C.生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输
D.生长素(IAA)能促进胚芽鞘生长
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述正确的是![]()
| A.若A代表人体记忆B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c 可分别代表B细胞和记忆细胞的形成 |
| B.若A代表人体下丘脑,a为性激素,则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素 |
| C.若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低 |
| D.若A代表草原,a为过度放牧,则bc可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了图1、图2所示实验,探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法正确的是( )![]()
| A.由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲 |
| B.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 |
| C.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光将生长素分解了 |
| D.胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在显微镜下观察细胞时,发现一个细胞中有8条形态、大小各不相同的染色体排在赤道板上,则此细胞处于( )
| A.有丝分裂中期 | B.减数第一次分裂中期 |
| C.减数第二次分裂中期 | D.有丝分裂末期 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com