| A、生命系统每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动最基本“生命系统”是“细胞” |
| B、衣藻和蓝藻在结构上有其统一性,具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及拟核 |
| C、“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物 |
| D、一个动物体的不同细胞的形态和功能有其多样性,本质上是由于不同细胞的遗传物质是不同的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、糖类参与细胞结构的构成 |
| B、脂类物质都可以用苏丹Ⅲ进行检测 |
| C、蛋白质参与维持内环境的酸碱平衡 |
| D、核酸是一切生物的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用甲基绿染色可明显观察到DNA的分子结构 |
| B、利用凝胶色潜法可分离相对分子质量不同的蛋白质 |
| C、利用无水乙醇或丙酮可提取叶绿体中的色素 |
| D、利用平板划线法可对细菌进行分离和计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、都属于信息分子 |
| B、基本单位都是氨基酸 |
| C、都不为细胞供能 |
| D、都可分泌到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、能量只能由较低营养级流向较高营养级 |
| B、食物链中的营养级可以是无限的 |
| C、能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡 |
| D、生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、人参细胞培养获取人参皂甙--细胞分裂 |
| B、植物组织培养和动物细胞培养--细胞的全能性 |
| C、原生质体融合和动物细胞融合--细胞膜的流动性 |
| D、纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理--酶的专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 实验分组 | 生长状态 | L-天冬酰胺含量 | |
| 培养液 | 细胞内 | ||
| 实验组 | ① | 缺乏 | 缺乏 |
| 对照组 | 正常 | 缺乏 | 正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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