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    如图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答：
    （1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A，D两处的作用性质．
    A．
     
    D．
     

    （2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
     
    分泌的E
     
    激素和
     
    分泌的F
     
    的调节，使甲状腺激素分泌量增加．
    （3）如果甲状腺激素的合成量过多时，激素F含量的变化趋势是
     
    ．这是一种
     
    调节机制．
    （4）甲状腺激素分泌活动的调节枢纽是
     
    ，它也是
     
    调节的神经中枢．
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．
    解答： 解：（1）下丘脑分泌的E促甲状腺激素释放激素促进垂体垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素F促进甲状腺分泌甲状腺激素G，甲状腺激素增多抑制下丘脑和垂体的分泌，所以A处为+，D处为-．
    （2）下丘脑分泌的E是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素F是促甲状腺激素．
    （3）甲状腺激素增多会抑制垂体分泌促甲状腺激素，使促甲状腺激素分泌减少，该过程是负反馈调节．
    （4）下丘脑是内分泌活动的枢纽，还是体温与水盐平衡调节的中枢．
    故答案为：
    （1）+-
    （2）下丘脑   促甲状腺激素释放   垂体   促甲状腺激素
    （3）下降   负反馈
    （4）下丘脑    体温和水盐平衡
    点评：本题考查甲状腺激素调节过程，要求学生理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程．
    练习册系列答案
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    C、脱氧核糖、核糖、尿嘧啶、胸腺嘧啶
    D、脱氧核糖、胸腺嘧啶、核糖、尿嘧啶

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    A、主链的相对稳定性
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    C、二者均可用于培育生物个体
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    D、寒冷刺激人体温觉感受器时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素

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