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【题目】如图为能量流动示意图,其中a1是流入第一营养级的总能量,相关说法正确的是( )

A.能量散失a3不能再被生物同化利用
B.第一营养级传递给分解者的总能量是a4
C.a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在
D.第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是a6/a2

【答案】A
【解析】A、能量散失a3都以热能的形式散失了,该能量不能再被生物同化利用,A符合题意;

B、 图中的a7是第二营养级粪便中的能量,该能量并没有被第二营养级同化,因此仍然属于生产者(第一营养级)流向分解者的能量,因此第一营养级传递给分解者的能量是a4+a7,B不符合题意;
C、a3为散失的能量,最终都是以热能的形式散失,C不符合题意;

D、题干中看出,a1是流入第一营养级的总能量(即第一营养级同化的总能量),而第二营养级同化的能量为a6,因此能量传递效率= a6÷a1,D不符合题意。

所以答案是:A

【考点精析】认真审题,首先需要了解生态系统的能量流动(生态系统的能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程;一般研究能量流动都以种群为单位;能量流动的渠道:食物链和食物网).

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某农田内田鼠种群数量变化和能量流动图,乙图为甲图中田鼠所摄入能量的去路,其中字母表示相应能量。请据图回答下列问题。

(1)据甲图分析,田鼠的种群数量呈________型增长,a~c段其种群增长速率的变化情况是_____________

(2)如果该农田弃耕,较长一段时间后,在农田上逐渐出现一些灌木丛,这种演替属于____________,该农田生态系统的抵抗力稳定性____________

(3)乙图中所缺少的生态系统的成分包括_____________________。乙图中C属于第__________养级的能量,B表示___________________________________

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【题目】如图,科学家发现,在Ca2+参与下突触小泡才能与突触前膜融合.下列有关突触的叙述,正确的是(  )

A.若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性,可使突触后膜持续兴奋
B.突触间隙的Ca2+浓度和递质的数量变化过大会影响到内环境的稳定
C.递质与突触后膜上的受体结合后进入细胞内,引起突触后膜兴奋或抑制
D.同一个体不同突触的递质受体种类有差异的根本原因是基因有差异

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野,相关说法中错误的是( )

A. 乙视野最暗,甲视野最亮 B. 乙可用粗准焦螺旋

C. 移动玻片才能观察到视野丙 D. 观察顺序是甲→丁→丙→乙

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某多肽的结构,下列叙述错误的是( )

A. 氨基酸的不同种类主要是由②、④、⑤、⑥、⑦决定的

B. 与③相同的结构有四个,所以该多肽是四肽

C. 该多肽链只有一个游离的氨基,一个游离的羧基

D. 该多肽链在形成过程中,相对分子质量减少了72

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】假设甲果蝇种群中只有Aa、aa两种基因型且数量相等,乙果蝇种群中只有AA、Aa两种基因型且数量相等,现将两种群果蝇混合培养,下列叙述正确的是(  )
A.混合前甲、乙种群的A基因频率相同
B.混合前甲、乙种群的Aa基因型频率不同
C.若两种群随机交配,则子一代的A基因频率为50%
D.若两种群随机交配,则子一代的Aa的基因型频率为50%

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面记录了对玉米籽粒的处理方法和观察到的实验结果,根据该实验可以推测( )

实验处理

将玉米籽粒浸泡一定时间,从中央切开后用稀释的红墨水染色.

将浸泡后的玉米种子煮熟,从中央切开后用稀释的红墨水染色.

实验现象

胚细胞着色浅

胚细胞着色深

A. 细胞膜具有选择透过性 B. 活细胞膜具有选择透过性

C. 细胞膜具有全透性 D. 红墨水容易进出玉米细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】目前地球大气的CO2浓度增高,由于温室效应,地球表面的温度也有所提高,这将导致土壤沙漠化等恶果,导致CO2增高的主要原因是 ( )

A. 人口剧增,呼出CO2增多 B. 化石燃料大量使用

C. 大量生物物种灭绝 D. 自然因素破坏了生态平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有关细胞内囊泡运输的描述,正确的是

A. 细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质

B. 溶酶体经囊泡运输将水解酶分泌到细胞外

C. 细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输

D. 囊泡运输依赖膜的流动性且消耗能量

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