【题目】下图甲为某生态系统的“能量流动”图解，图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分。图乙表示B营养级内两个种群之间的数量关系，请据图回答下列问题：
（1）图甲中消费者是___________。生产者是生态系统的基石，原因是：______________________。
（2）图甲中B营养级从上一营养级获得的能量是指它的___________（填“同化量”或“摄入量”），其传递给分解者的能量形式为:______________________。
（3）图乙中a种群数量变化呈_型增长。a、b之间的竞争强度变化规律是___________。为了调查b种群密度，科研工作者采用标志重捕法进行研究，发现估算值比实际值偏大，其原因可能是: ___________。（答出两点即可）
【答案】 B、C、D 生产者通过光合作用将太阳能转换为化学能，将无机物转变成有机物，并能被生态系统中其他生物 同化量 B自身的遗体残骸和C粪便中的能量 S 弱—强—弱
【解析】试题分析：图甲为生态系统的“能量流动”图解，A表示生产者、B表示初级消费者、C表示次级消费者、D表示三级消费者、E表示分解者。根据图乙表示的B营养级内两个种群之间的数量关系分析可知，二者为竞争关系。
（1）结合前面的分析可知，图甲中消费者有B、C、D。由于生产者通过光合作用将太阳能转换为化学能，将无机物转变成有机物，并能被生态系统中其他生物，所以生产者是生态系统的基石。
（2）图甲中B营养级从上一营养级获得的能量是指它的同化量，其中传递给分解者的能量包括B自身的遗体残骸中的能量和C产生的粪便中的能量。
（3）从图中曲线的变化趋势可以看出，图乙中a代表的种群数量呈S型增长。a、b之间的竞争强度变化规律是：起初两个种群数量均少，所以竞争强度弱；之后随两个种群数量都逐渐增多，则二者竞争强度逐渐增强；当b种群数量达到最多之后种群数量开始减少，则二者竞争强度又逐渐减弱。
轻松课堂单元测试AB卷系列答案
小题狂做系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A. 花药、胚不能作为组织培养的材料
B. 植物细胞具有全能性
C. 外植体是指用于培养的植物组织或器官
D. 外植体可诱导出愈伤组织
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【题目】豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：
（1）该实验的亲本中，父本是______，母本是______。在此实验中用做亲本的两株豌豆必须是________种。
（2）操作①叫_______，此项处理必须在豌豆_________之前进行。
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【题目】人体肝细胞内CO2分压和K＋浓度高于细胞外，而O2分压和Na＋浓度低于细胞外，上述四种物质中通过主动转运进入该细胞的是（ ）
A. CO2 B. O2 C. K＋ D. Na＋
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【题目】下图表示物质进出细胞有关的图像或曲线。下列有关叙述不正确的是（ ）
A. 图甲与图丙代表的运输方式相同
B. 图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式
C. 丁、戊对应的方式，都需要消耗能量
D. 抗体释放方式均与图戊代表的方式相同
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【题目】图中a→d表示连续分裂的动物细胞的两个细胞周期。下列叙述中不正确的是（ ）
A. a过程完成中心体的复制
B. 染色体平均分配一般发生在d段
C. c段结束DNA含量增加一倍
D. b和c为一个细胞周期
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【题目】植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所不。图中的“+表不促进作用，表示抑制作用。下列有关叙述中，不正确的是
A. 植物体内，合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的叶片
B. 激素乙与激素丙之间的作用，生物学上称之为协同作用
C. 激素丙与靶细胞上的受体结合后，能影响靶细胞内基因的表达
D. 用激素丙的类似物处理插条的方法中，浸泡法要求溶液的浓度较高
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下面是筛选抗链霉素大肠杆菌的实验步骤及相关图解。
实验步骤：
①把大量对链霉素敏感的大肠杆菌接种在不含链霉素的培养基1的表面，进行培养。
②待其长出密集的小菌落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基二上，随即在影印到含链霉素的培养基3上，进行培养。
③在培养基3上，出现了个别抗链霉素的菌落，将其挑选出。如下图：
请分析回答：
（1）配制培养大肠杆菌的培养基，一般都含有水、碳源、无机盐和氮源等四类营养物质。试从细胞的元素组成分析，其原因是____________________。
（2）从功能上看，含有链霉素的培养基3属于__________。
（3）由上图可知，原始菌种接种到培养基1的方法是__________。
（4）对培养基2和培养基3上的菌落进行比较，在培养基2上找到培养基3上相应的菌落。挑取其中一个菌落，接种到含链梅素的培养基4上。经培养，发现有较多的菌落。则发生抗链霉素基因突变与接触到抗链酶素的时间关系是__________。
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