精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列各项中,依次为实验试剂、作用或实验结果,其中不正确的是(  )
A、斐林试剂,还原糖发生作用,生成砖红色沉淀
B、吡罗红,把DNA染成红色,观察DNA的分布
C、健那绿,活细胞染料,把线粒体染成蓝绿色
D、溴麝香草酚蓝水溶液,检验CO2,溶液由蓝→绿→黄
考点:检测还原糖的实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:1、斐林试剂是由甲液(质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液)和乙液(质量浓度为0.05g/mL硫酸铜溶液)组成,用于鉴定还原糖,使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中,且需水浴加热.
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿能将DNA染成绿色,吡罗红能将RNA染成红色,因此利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,能同时显示DNA和RNA在细胞中的分布.
3、检验CO2时,可用溴麝香草酚蓝水溶液(溶液由蓝→绿→黄),也可以用澄清石灰水(变浑浊).
解答: 解:A、斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,可与还原糖反应生成砖红色沉淀,A正确;
B、甲基绿与DNA的亲和力较强,能将DNA染成绿色,B错误;
C、健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料,能将线粒体染成蓝绿色,C正确;
D、溴麝香草酚蓝水溶液可用于检验CO2,溶液由蓝→绿→黄,D正确.
故选:B.
点评:本题考查检测还原糖的实验、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验、探究酵母菌细胞呼吸方式、观察线粒体和叶绿体实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

以下所示是某同学在实验中用同一显微镜观察同一装片的4个视野,每次仅调整目镜或物镜、细准焦螺旋.请问其中视野最亮的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

绿色植物体叶肉细胞中,能进行光合作用的细胞器是(  )
A、线粒体B、叶绿体
C、中心体D、液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人体细胞进行有氧呼吸的场所是(  )
A、肺泡B、细胞质基质
C、线粒体D、细胞质基质和线粒体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的化曲线,据图分析,下列叙述正确的是(  )
A、甲、乙、丙依次是鸟、虫、草
B、a点时丙数量的上升主要是食物的增加
C、b点时丙的下降主要是天敌的减少
D、生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在特异性免疫过程中,能识别并消灭被病毒感染细胞的是(  )
A、致敏B细胞
B、效应B细胞
C、效应细胞毒性T细胞
D、成熟的辅助性T细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

按照现代进化理论,新物种形成的三个基本环节可以表述为(  )
A、突变、选择、隔离
B、突变、基因重组、自然选择
C、突变、自然选择、地理隔离
D、突变和基因重组、地理隔离、生殖隔离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

据图回答下列有关生态的问题

(1)如图1为该生态系统中两种生物在一起生长及分开生长时生长速度的比较.当两种生物分开生长时,生物1的种群数量增长符合
 
型增长模型,其在第
 
周达到环境容纳量.从图1中数据可知,这两种生物之间的关系是
 

(2)如图2是某生态系统示意图,据图回答:
①该生态系统中物种数目的多少称为
 
系统中物种数目越多,该生态系统的
 
越强.
②当图中一种生物的全部同化量来自两种生物,且同化量各占一半时,如蛇要净增重1千克,最多要消耗绿色植物
 
千克.
③研究生态系统的能量流动一般将
 
视为一个整体进行研究.根据上图的食物网,用文字、箭头等完成该生态系统第二营养级的能量流动图解.(注:不考虑未被利用部分)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

与减数分裂相比较,属于有丝分裂所特有的是(  )
A、存在遗传信息的表达过程
B、具有发生基因突变的可能
C、子细胞核中中的基因组成是相同的
D、核基因与染色体的行为完全一致

查看答案和解析>>

同步练习册答案